شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف إلي مستوى المعرفة القانونية لمديري المدارس ومساعديهم في المدارس الحكومية الثانوية في دولة الكويت، وعلاقتها ببعض استراتيجيات إدارة الصراع السائدة لديهم، وبيان الفروق بين استجاباتهم وفقا لمتغير الخبرة الوظيفية، والمنطقة التعليمية. وتبنت الدراسة المنهج الوصفي بتطبيق أداتين وهما مقياس المعرفة القانونية واستبانة إدارة الصراع على عينة شملت (131) من مديري المدارس ومساعديهم في المدارس الثانوية الحكومية في الكويت. وأظهرت النتائج أن مستوى المعرفة القانونية لمديري المدارس ومساعديهم جاء متوسطا، كما أن إستراتيجية الصراع الأكثر ممارسة كانت إستراتيجية التعاون، ثم إستراتيجية الإجبار، ثم إستراتيجية التجنب، وبينت النتائج وجود علاقة تنبؤية بين مستوى المعرفة القانونية واستراتيجيات إدارة الصراع، حيث إن المعرفة القانونية تسهم في تبني أسلوبي التعاون والتكامل لإدارة الصراع، بينما يميل المدراء ذوي المعرفة القانونية المتوسطة لأسلوب التجنب، ووجدت فروق في مستوى المعرفة القانونية تبعا للخبرة الوظيفية، بينما لم توجد فروق في مستوى المعرفة القانونية لمديري المدارس تبعا للمنطقة التعليمية. أوصت الدراسة بتنمية المعرفة القانونية وزيادة الوعي في أساليب إدارة الصراع لدى مديري المدارس من خلال البرامج التدريبية لهم أثناء أعدادهم قبل شغل المنصب القيادي وأثناء الخدمة. (الملخص المنشور)

The study aims to identify the extent to which school principals possess legal knowledge and its relationship to some conflict management strategies prevalent among principals of public education schools in the State of Kuwait, and to show the differences between their responses according to the variable of job experience, and educational district. It adopted the descriptive approach of applying two tools: the legal knowledge measure and the specific identification of conflict management on a sample of (131) from the school principals and assistant principals in secondary public schools in Kuwait. The results showed that the level of legal knowledge of school administrators and assistants was average. The most practiced conflict strategy was the strategy of cooperation, then the strategy of coercion, then the strategy of avoidance. The results showed a predictive relationship between the level of legal knowledge and the strategies of conflict management, as legal knowledge contributes to cooperation and compromising strategy of conflict management, while principals with intermediate legal knowledge tend to avoid conflict. The study recommended developing the legal knowledge and awareness of conflict management methods of school principals through training programs after and before the service. (Published abstract)