شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى بناء برنامج قائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ وقياس فاعليته في تنمية المكونين: المعرفي والأدائي لمهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تكييف تدريس مناهجها للمتعلمين الموهوبين لغويا، وطبق برنامج البحث على مجموعة من الطلاب معلمي اللغة العربية في كلية التربية في جامعة الإسكندرية، واستخدمت الباحثتان المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذي الاختبار القبلي والبعدي؛ لقياس فاعلية البرنامج في تنمية كل من المكونين: المعرفي، والأدائي لمهارات الطلاب المعلمين في تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويا؛ وسعيا للإجابة عن أسئلة البحث حددت مهارات تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويا، ثم قيست باختبار للمكون المعرفي، واختبارين للمكون الأدائي؛ أولهما لقياس مهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تكييف تخطيط الدرس للمتعلمين الموهوبين لغويا، وتقييمه بمقياس متدرج تحليلي، وثانيهما لقياس مهارات الطلاب معلمي اللغة العربية في تكييف تنفيذ الدرس وتقويمه للمتعلمين الموهوبين لغويا، وتقييمهما ببطاقة ملاحظة. (من إعداد الباحثتين). طبقت أدوات البحث قبليا على مجموعة البحث، ونفذ البرنامج القائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي، ثم طبقت أدوات البحث بعديا؛ وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على نموذج مقترح للإثراء التعليمي؛ في تنمية المكونين: المعرفي والأدائي لمهارات الطلاب المعلمين في تكييف تدريس مناهج اللغة العربية للمتعلمين الموهوبين لغويا؛ وبناء عليه قدمت مجموعة من التوصيات منها: إدراج البرنامج المقترح ضمن برنامج إعداد معلم اللغة العربية في كليات التربية، وتقديم دلائل لمعلمي اللغة العربية في أثناء الخدمة قائمة على النموذج المقترح للإثراء التعليمي، كما قدمت مجموعة من الأطروحات لبحوث مقترحة. (الملخص المنشور)

The research aimed to develop a program based on a proposed model for instructional enrichment, and measure its effectiveness in developing both the cognitive and the performance of the student teachers of Arabic language, in adapting teaching skills of curricula for linguistically gifted learners. The proposed program was applied on a group of student teachers of Arabic language at the Faculty of Education, Alexandria University. The researchers used the experimental method and the quasi-experimental design for one group with a pre-post test, in order to answer the research questions, the researchers were determined the necessary skills for students teachers of Arabic language to adaptive their teaching of curricula for linguistically gifted learners. The researchers also developed the tools of the study. the cognitive aspect of skills was measured by applying the cognitive aspect test on the research group, and the performance aspect of skills was measured by two performance tests, the first test is intended to measure the skills of students teachers of Arabic language, in adapting lesson planning for linguistically gifted , and evaluating it with an analytical rubric, and the second is to measure the skills of students, teachers of Arabic language in adapting the implementation and evaluating of the lesson for linguistically gifted, Then they evaluated them using an observation list. (Prepared by the researchers). The research tools were applied on the research group, Then, the program based on a proposed model for instructional enrichment was implemented, after that, the research tools were applied. The results showed that the program based on a proposed model for instructional enrichment was effective in developing the two aspects: cognitive and performance of students teachers of Arabic language in the skills of adapting their teaching of curricula for linguistically gifted learners, the research presents a number of recommendations, the most important of which are: the inclusion of the proposed program within the program of preparing the Arabic language teacher in the faculties of education, and the provision of guides for Arabic language teachers during the service based on the proposed model for instructional enrichment. Finally, the research presented Suggestions for future Researches. (Published abstract)