شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهم إيجابيات وصعوبات تجربة التعليم عن بعد في مرحلة رياض الأطفال بدولة الكويت خلال جائحة كوفيد-19 من وجهة نظر المعلمات، وتكونت عينة الدراسة من (100) معلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت أهم النتائج إلى وجود إيجابيات وصعوبات لتجربة التعليم عن بعد بدرجة تقدير مرتفعة، بمتوسط حسابي (3.58) و (4.19)، وتمثلت أعلى الفقرات بمحور الإيجابيات "تحقيق الأمن الصحي للأطفال والمعلمات" و "التعليم عن بعد يساهم في التكيف مع الأزمات " و "شعور أولياء الأمور بالطمأنينة على أبنائهم"، و حصلت الفقرات الأقل تقديراً من وجهة نظر عينة الدراسة فقرة " التعليم عن بعد يرفع نسبة الحضور" و"التعليم عن بعد يحسن أداء الطفل ومهاراته التعليمية ". ومن جهة أخرى توصلت النتائج لأهم الصعوبات وتمثلت ببعد"الصعوبات التي تواجه الطفل" بمتوسط حسابي (4.30)، وجاءت أبرز تلك الصعوبات:" صعوبة نمو المهارات الحركية للطفل" و" صعوبة التعامل وحل المشاكل النفسية والسلوكية للأطفال" وصعوبة التواصل الاجتماعي"، وأكدت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة اإصائية بحسب متغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، المنطقة التعليمية، حصولهن على دورات تدريبية) بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بمحور الصعوبات المتعلقة بالطفل لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة من 5-15 سنة. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the most important pros and difficulties of the experience of distance education in kindergarten in Kuwait during the Covid- 91pandemic from the point of view of female teachers, and the sample of the study consisted of (911) teachers selected in the random way, and the study used the descriptive curriculum Analytically, the most important results found positives and difficulties for the experience of distance education at a high degree, with an average calculation (85:3) and (9591), and the highest paragraphs were the focus of the positives "Achieving the health security of children and teachers" "Distance education contributes to crisis adaptation" and "Parents feel reassured about their children,"" and the less appreciated paragraphs from the study sample's point of view received the paragraph "Distance education raises attendance" and "Distance education improves the child's performance and educational skills." On the other hand, the results of the most important difficulties were the distance of "difficulties faced by the child" with an average account (9581), the most prominent of which were: "the difficulty of developing the motor skills of the child" and "the difficulty of dealing and solving psychological and behavioral problems of children" and the difficulty of social communication. The results confirmed that there were no statistically significant differences in the study variables (scientific qualification, educational area, access to training courses), while differences were found at the axis of difficulties related to the child for the experience changer for the benefit of experienced people from 5-15 years. (Published abstract)