شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة مدى تأثير خصائص المتعلمين على توقعات الطلبة - المعلمين الخاصة بالأداء السلوكي أو الاتجاهات أو طموح هؤلاء المتعلمين وذلك ما بين تخصص الدراسات الاجتماعية وغيرها. استخدم الباحث المنهج الوصفي الكمي من خلال استبانة معدة لهذا الغرض وعينة من 135 من الطلبة المعلمين بكلية التربية بجامعة الكويت بمراعاة مختلف تخصصاتهم ومعدلاتهم الدراسية كمتغيرات للدراسة. أظهرت النتائج أن الطلاب-المعلمين من مختلف المعدلات ومجالات التخصص يقومون بتشكيل توقعات مختلفة حول الطلاب على أساس مستوى جاذبيتهم وترتيب الهندام ولم توجد أية فروق في هذه التوقعات بين الطلبة-المعلمين من مختلف التخصصات والمعدلات الدراسية. قدمت الدراسة توصياتها إلى وزارة التربية والتعليم الكويتية وبرامج إعداد المعلمين بالجامعات الكويتية. وختم الباحث دراسته بالدعوة لإجراء مزيد من البحث لدراسة تأثير هذه الخصائص الطلابية على التحصيل العلمي في المادة. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to compare the influence of students' characteristics on social studies student teachers' expectations of students' behavioral, attitudinal, or ambitious performances and other student teachers. A descriptive quantitative approach consisted of administering a questionnaire on a sample of 135 student teachers of various specializations and GPAs at Kuwait University. Data analysis compared the mean of the sample respondents. The results showed that student teachers of different GPAs and fields of specialization tend to form different expectations about diverse classroom students based on some of their characteristics. However, no differences in these expectations based on the student teachers' GPAs and fields of specialization existed. Recommendations were brought to the Kuwaiti Ministry of Education and the teacher preparation program in Kuwaiti universities. The influence of these student characteristics on achievement is suggested to be researched by further studies. (Published abstract)