شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أطلس تفاعلي في تنمية اتجاهات طالبات الصف التاسع الأساسي نحو القضايا السكانية، تم استخدام المنهج شبه التجريبي في الدراسة حيث طبقت على عينة مكونة من (133) طالبة من طالبات الصف التاسع الأساسي تم تقسيمها إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، وتكونت من (65) طالبة، والضابطة من (68) طالبة، تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام الأطلس التفاعلي، والمجموعة ضابطة بالطريقة الاعتيادية.ولجمع البيانات تم استخدام مقياس اتجاه والذي تكون من (48) عبارة موزعة على (7) محاور، تم التأكد من صدقها من قبل المحكمين، ومن ثباتها بحساب معامل الثبات للاتساق الداخلي له بطريقة كرونباخ-ألفا، إذ بلغ (0.892). وكشفت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي عينتي الدراسة في مقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية، حيث أسهم الأطلس التفاعلي في تنمية الاتجاه نحو القضايا السكانية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بضرورة توظيف الأطلس التفاعلي على نطاق أوسع في العملية التعليمية. (الملخص المنشور)

The current study aimed at investigating the effectiveness of using interactive atlas in developing the attitudes of the nine grade students towards population issues. The researcher used quasi-experimental research and the study sample consisted of 133 female students. It was divided into two groups: the experimental group, which consisted of (65) students, and the control group of (68) students. The experimental group was taught by interactive atlas while the control group was taught by the traditional method. The data was collected by attitudinal scale. The validity of these instruments was checked by a panel of judges and reliability was examined by using Alpha-Cronbach which was (0.892) for the scale. The results showed significant differences at the level (α=0.05) between the means of the groups in favor to experimental groups in attitudes towards population issues. The researcher recommended using interactive atlas in the filed due to its importance in providing supportive and encouraging learning environment. (Published abstract)