شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التوصل إلى آليات مقترحة لتفعيل الدعم المنظمي المدرك لأعضاء هيئة التدريس بجامعة السلطان قابوس، وذلك من خلال التعرف على الأسس الفكرية للدعم المنظمي المدرك لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات، وتحديد درجة إدراك أعضاء هيئة التدريس للدعم المنظمي بجامعة السلطان قابوس، والوقوف على معوقات الدعم المنظمي المدرك بجامعة السلطان قابوس. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، مطبقة استبانة على عينة عشوائية عددها (120) عضو هيئة تدريس بجامعة السلطان قابوس. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن درجة إدراك أعضاء هيئة التدريس للدعم المنظمي ككل بجامعة السلطان قابوس كانت متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول الدعم المنظمي المدرك تعزى لمتغير الوظيفة والجنس وعدد سنوات العمل بالجامعة بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول الدعم المنظمي المدرك وفقا للجنسية لصالح غير العمانيين. ووجدت الدراسة عدة معوقات للدعم المنظمي المدرك لأعضاء هيئة التدريس منها: قلة تبيان أنواع الدعم المقدمة من الجامعة لعضو هيئة التدريس، والنظم المركزية والبيروقراطية الإدارية وصعوبة الترقيات، وعدم وضوح معاييرها وقلة الحوافز، ووجود فجوة بين إدارة الجامعة والأكاديميين. كما أشارت الدراسة إلى مجموعة من جوانب التطوير لتفعيل الدعم المنظمي لأعضاء هيئة التدريس ومنها: تبسيط الإجراءات، والاستماع والإنصات للأكاديميين، والإلمام بالاحتياجات التدريبية لعضو هيئة التدريس. (الملخص المنشور)

The study aimed to arrive at proposed mechanisms to activate the perceived organizational support (POS) for faculty members at Sultan Qaboos University (SQU). The study relied on the descriptive approach, applying a questionnaire to a random sample of (120) faculty members at SQU. The study reached several results, including: the degree of POS at SQU was medium, and there were no statistically significant differences among the responses of the study sample about POS due to the variables of occupation, gender, and number of years of work at the university. In addition, there were statistically significant differences between the responses of the sample about POS according to nationality in favor of non-Omanis. The study found several obstacles to the POS, including: the lack of clarity on the types of support provided by SQU, the centralized and bureaucratic administrative systems, the difficulty of promotions, the lack of clarity in their standards, and the lack of incentives. The study also referred to a set of aspects for activating the POS for faculty member of SQU, including simplifying procedures, listening to academics, and providing the training needs of faculty members. (Published abstract)