Arab Educational Information Network

سعى البحث إلى قياس أثر المنصات التعليمية التفاعلية (Google classroom) على تنمية بعض مهارات أخصائي الإعلام التربوي بالمرحلة الإعدادية. وتم إعداد اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة تقييم منتج لقياس ناتج الأداء للمهارات الأساسية للتحرير والإخراج الصحفي لدى أخصائي الإعلام التربوي بالمرحلة الإعدادية. واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي على عينة قوامها (20) أخصائي بالمرحلة الإعدادية بإدارة بنها التعليمية تم اختيارهم بشكل عشوائي، اشتمل البحث على مجموعة تجريبية تدرس من خلال منصة Google classroom. وأسفرت نتائج البحث بوجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التي درست باستخدام منصة Google Classroom في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار المعرفي، لصالح درجات التطبيق البعدي. وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ≥ α) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التي درست باستخدام منصة Google Classroom في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة تقييم المنتج، لصالح درجات التطبيق البعدي. وأوصت الباحثة بتوظيف المنصات التعليمية في برامج التأهيل الأكاديمي لأخصائي الإعلام التربوي. (الملخص المنشور)

The current research sought to measure the impact of interactive educational platforms (Google classroom) on developing some skills of educational media specialists in middle school. An achievement test was prepared to measure the cognitive aspect, and a product scorecard to measure the performance outcome of the basic skills of editorial and journalistic production of the educational media specialist in the preparatory stage. The researcher used the quasi-experimental approach on a sample of (20) middle school specialists in Banha Educational Administration, who were chosen randomly. The research included an experimental group that is taught through the Google classroom platform. The results of the research resulted in a statistically significant difference at (α ≥ 0.05) between the average grades of the group members who studied using the Google Classroom platform in the pre and post application of the cognitive test, in favor of the post application scores. There was a statistically significant difference at the level (α ≥ 0.05) between the average ranks of the scores of the group members that were studied using the Google Classroom platform in the pre and post applications of the product evaluation card, in favor of the post application scores. The researcher recommended employing educational platforms in the academic qualification programs for educational media specialists. (Published abstract)