شبكة المعلومات العربية التربوية

يدرس هذا البحث المسار الذي اتبعته السلطات الفرنسية في تدريس الفترة الاستعمارية من الجمهورية الثالثة إلى العصر المعاصر. استغرق الاستعمار أشكاله الأولى في الخيال الأدبي. وفي هذا السياق نقترح إعادة قراءة نص رائد واستباقي للروح الاستعمارية: الاكتشاف الجنوبي الذي قام به رجل طائر من ريتيف دي لا بريتون. هذا النص يضع، لأول مرة في التاريخ الأدبي، عملية تثقف السكان الأصليين بهدف اكتساب لغة المستعمرين. هذا هو الدور الذي كان على المدرسة أن تلعبه خلال الحقبة الاستعمارية. وهذا هو الجزء الثاني من المقالة حيث ندرس كيف ان المدرسة في هذا الوقت خدمت المشروع الاستعماري. ان المخاطر كثيرة ومعقدة وتساهم في تعديل تدريس التاريخ الفرنسي داخل المدرسة الفرنسية. هذا هو الجزء الثالث من دراستنا. (الملخص المنشور)

L’article ci-contre trace l’itinéraire suivi par les autorités Françaises dans l’enseignement de l’époque coloniale depuis la IIIème République jusqu’à l’ère contemporaine. La colonisation a pris ses premières formes dans la fiction littéraire; nous proposons une relecture d’un texte pionnier et anticipateur de l’esprit colonial: la Découverte australe fait par un homme volant, de Rétif de la Bretonne. Ce texte met un place, et pour la première fois dans l’histoire littéraire, un processus d’acculturation des indigènes en vue de l’appropriation de la langue des colons. C’est le rôle qu’a dû jouer l’école pendant l’ère coloniale. C’est la deuxième partie de l’article où nous étudions comment l’école à cette époque litigeuse a servi le projet colonial. Les enjeux sont nombreux et complexes et contribuent à modifier l’enseignement de l’histoire française au sein de l’école Française. C’est la troisième partie de notre étude. (Résumé publié)