شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تقصي أهمية التعلم الإلكتروني في اكتساب مهارات البحث العلمي من وجهة نظر طلبة البكالوريوس والدراسات العليا في دولة الكويت. استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وقاما بإعداد استبانة لقياس درجة امتلاك طلبة البكالوريوس والدراسات العليا لمهارات البحث العلمي في ضوء عدد من المتغيرات. تكونت عينة الدراسة من (315) طالبا وطالبة من طلبة البكالريوس بقسم تكنولوجيا التعليم في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، و(280) طالباً وطالبة من طلبة الدراسات العليا بجامعة الكويت. توصلت الدراسة إلى أهمية التعلم الإلكتروني لاكتساب مهارات البحث العلمي لدى الطلبة، وأن درجة امتلاك الطلبة من البكالوريوس والدراسات العليا لمهارات البحث العلمي جاءت متوسطة رغم وجود ضعف واضح في مهارات البحث العلمي لدى طلبة البكالوريوس، حيث بلغ المتوسط الحسابي للمجال ككل (3.13). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لمتغير الجنس، وجاءت الفروق لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α=0.05) تعزى لمتغير المرحلة الدراسية، وجاءت الفروق لصالح الدراسات العليا. (الملخص المنشور)

The study aimed at exploring the importance of e-learning in the acquisition of scientific research skills from the point of view of the undergraduate and graduate students in Kuwait. The researchers used the descriptive survey method and prepared a questionnaire to measure the degree of scientific research skills possession among undergraduate and graduate students in light of a number of variables. The study sample consisted of (315) undergraduate male and female students from the College of Basic Education, Educational Technology Department at the Public Authority for Applied Education and Training, and (280) graduate students from Kuwait University. The study results show the importance of e-learning in acquiring research skills among students, and the degree of scientific research skills possession among students from undergraduate and graduate came medium despite the existence of noticeable weakness in scientific research skills among undergraduate students, where the arithmetic average of the field as a whole was (3.13). The results showed the presence of statistically significant differences (α=0.05) due to sex variable, and differences came in favor of females, and the presence of statistically significant differences (α=0.05) due to the variable academic stage, and differences came in favor of graduate studies students. (Published abstract)