شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع استخدام التعليم المدمج في تدريس العلوم الشرعية بالمدارس القرآنية التابعة للمركز الخيري لتعليم القرآن الكريم وعلومه، من وجهة نظر المعلمين بمدينة الرياض، والتعرف على أبرز المعوقات التي تحول دون استخدام التعليم المدمج مع وضع مقترحات لاستخدامه. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي (المسحي)، وتم إعداد أداتين للدراسة هما عبارة عن استبانة واستمارة ملاحظة. وبعد التحقق من صدق أداتي الدراسة، وثباتهما، طبقت على عينة عشوائية بسيطة من معلمي العلوم الشرعية في المدارس القرآنية بمدينة الرياض، وبلغ عدد العينة كاملة (90) معلما. وأظهرت نتائج الدراسة: أن واقع تطبيق التعليم المدمج لدى معلمي العلوم الشرعية في المدارس القرآنية، من وجهة نظرهم بمدينة الرياض (متوسط) من خلال نتائج تحليل الاستبانة، في حين أن درجة تطبيق التعليم المدمج لدى معلمي العلوم الشرعية في المدارس القرآنية، (كبيرة) من خلال نتائج تحليل استمارة الملاحظة؛ وأن معوقات استخدام التعليم المدمج لدى معلمي العلوم الشرعية في المدارس القرآنية، من وجهة نظرهم بمدينة الرياض كان بدرجة (عالي). وقد وافق المعلمون عينة البحث على مقترحات استخدام التعليم المدمج في تدريس مقررات العلوم الشرعية في المدارس القرآنية بمدينة الرياض بدرجة (عال جدا). وأظهرت النتائج أيضا أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة، تبعا لمتغيري (الخبرة والدورات التدريبية). وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت بعقد دورات تدريبية لمعلمي العلوم الشرعية على استخدام تقنيات التعليم المدمج في التدريس، وتوجيه اهتمام المتخصصين في مجال تطوير مقررات العلوم الشرعية بالمدارس القرآنية بالإفادة من تطبيقات الإنترنت في عملية التعليم والتعلم، وتوفير الإمكانيات المادية والمالية اللازمة لتطبيق التعليم المدمج. (الملخص المنشور)

The present study aimed to identify the reality of the use of integrated education in the teaching of Islamic sciences in the Quranic schools of the Charity Center for the Teaching of the Holy Quran and its Sciences from the point of view of teachers in Riyadh city and to identify the main obstacles that prevent the use of integrated education with the development of proposals for its use. To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive method (survey), and the preparation of two tools for the study are a questionnaire and a note form. After verifying the veracity of the study tools and their consistency, they were applied to a simple random of the forensic science teachers in the Quranic schools in Riyadh. The total sample number was 90 Teachers. The results of the study: The reality of the application of the integrated education of the forensic science teachers in the Quranic schools, from their point of view in the city of Riyadh (average) through the results of the analysis of the questionnaire. The degree of application of the integrated education of the forensic science teachers in the Quranic schools (large) through the results of the analysis of the observation form, Obstacles to the use of integrated education among teachers of Islamic sciences in Quranic schools, from their point of view in Riyadh (High), Suggestions for the use of integrated teaching in the teaching of Islamic courses in Quranic schools in Riyadh (very high). There were no statistically significant differences between the mean responses of the study sample; depending on the variables (experience and training courses).In light of the findings of the study, it recommended that training courses be held for Islamic science teachers on the use of integrated teaching techniques and directing the attention of specialists in the development of jurisprudence courses in Quranic schools to benefit from the Internet applications in the teaching and learning process, Built-in. (Published abstract)