شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام معمل الرياضيات الافتراضي في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي بمدينة مكة المكرمة. وتحددت مشكلة الدراسة في السؤال التالي: ما أثر استخدام معمل الرياضيات الافتراضي في تنمية مهارات الترابط الرياضي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي؟ وللإجابة على سؤال الدراسة الرئيس اختبرت الباحثة الفرضية التالية: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات عينة الدراسة في مهارات الترابط الرياضي القبلي والبعدي عند مستوى مهارات الترابط الرياضي مجتمعة، تعزى لاستخدام معمل الرياضيات الافتراضي. وقد طبقت الدراسة على فصل (الأنماط والجبر) من مقرر الرياضيات للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، ودرست موضوعات الفصل باستخدام معمل الرياضيات الافتراضي، الذي تم إعداده من قبل الباحثة، كما تم إعداد اختبار مهارات الترابط الرياضي والتحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة. واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي. وتكونت عينة الدراسة من (25) تلميذة، وقد تم تدريسهن باستخدام معمل الرياضيات الافتراضي. كما تم استخدام اختبار (ت) ومعادلة بلاك كأسلوب إحصائي، هذا وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى مهارات الترابط الرياضي مجتمعة لصالح التطبيق البعدي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات التي يمكن إجمالها في: وضع آلية لتطبيق المعامل الافتراضية في تدريس العلاقات الرياضية في مقررات الرياضيات بالمرحلة الابتدائية، وضع رؤية لبناء معامل الرياضيات الافتراضية في ضوء ارتباطها بالحياة والمواد الدراسية الأخرى بالمرحلة الابتدائية، وتشجيع البحث العلمي في مجال المعامل الافتراضية، وذلك بتخصيص دعم مادي لإجراء هذه البحوث وتعميمها. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effect of using the virtual math lab in the development of interdependence math skills for the fourth-grade pupils in Makkah. The problem of the study has been identified in the following question: What is the effect of the use of virtual math lab in the development of interdependence math skills for the fourth-grade pupils? To answer the main question of the study, The researcher tested the following hypothesis: No statistically significant differences at the level of (0.05) between the study sample averages in the skills of interdependence math pre and post test at the level of interdependence skills math as a whole, due to the use of the virtual math lab. The study was applied on the Chapter of (patterns and algebra) decision math for the fourth-grade primary, Saudi Arabia, and studied topics chapter using laboratory mathematics virtual, which was created by the researcher, also a test skills interdependence math was prepared and verify the validity and reliability study tools. The researcher used the design of one group of pre and post test. The study sample consisted of (25) schoolgirl who have been studied using the virtual math lab. T-test and the Black equation were used as a statistician, where study results showed that there were statistically significant differences at the level interdependence skills math as a whole in favor of the pre test Skills. The study found a set of recommendations that can be summarized in: Establishing a mechanism for the application of virtual labs in the teaching of mathematical relationships in primary school math textbooks, develop a vision to build virtual math lab in light of the association of life and other study subjects for primary stage, and encourage scientific research in the field of virtual laboratories by allocating financial support to conduct this research and dissemination. (Published abstract)