Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع استخدام إستراتيجيات التقويم التكويني في تنمية مهارات القرن 21 لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المعلمين في مدرسة الطور الشاملة أنموذجاً، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اعتماد العينة التي بلغت (48) معلماً ومعلمة، وتم تطوير استبانة لجمع البيانات، بعد التحقق من صدقها وثباتها، وكانت النتائج كالآتي: الدرجة الكلية للمجالات الأربعة جاءت بدرجة عالية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً لمتغيرات (المؤهل العلمي، والمادة التدريسية، والجنس، وسنوات الخبرة) وكذلك للمجالات ما عدا المجال الإجتماعي الإنفعالي ومجال اللياقة المجتمعية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: حرص الجهات المسؤولة على استمرارية تعزيز السياسات التربوية التي تلبي حاجة المعلم بممارسة استراتيجيات التقويم التكويني وفق مهارات القرن 21. (الملخص المنشور)