شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف على متطلبات التعليم عن بُعد من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في منطقة الطفيلة التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم توظيف المنهج الوصفي المسحي القائم على مسح آراء عينة الدراسة من خلال مقياس متطلبات التعليم عن بُعد، وتكونت عينة الدراسة من 300 معلم ومعلمه من معلمي المدارس الحكومية في منطقة الطفيلة التعليمية، تم اختيارهم عشوائيا، حيث تكونت الأداة من (24) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات، وتم التحقق من دلالات الصدق والثبات لأداة القياس. وأظهرت النتائج أنه أن المتوسط العام لإجابات عينة الدراسة على فقرات مقياس متطلبات التعليم عن بُعد كان متوسطا، كما أظهرت النتائج أنه ليس للخبرة ولا للمؤهل العلمي ولا للنوع الاجتماعي أي دلالة في تقديرات المعلمين لمتطلبات التعليم عن بعد. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير البنى التحتية للمدارس وتهيئة البيئة المدرسية بكافة المستلزمات وخاصة شبكة الاتصالات والإنترنت، والمختبرات ذات المواصفات العالية وبالتطبيقات والبرمجيات ذات الصبغة التعليمية، وتطوير برامج التنمية المهنية المتخصصة لتلائم التعليم عن بعد. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the requirements of distance education from the point of view of teachers in public schools in the educational district of Tafileh. To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was employed based on surveying the views of the study sample through the distance education requirements scale. The study sample consisted of 300 teachers and teachers. Governmental schools in Tafila educational district, they were chosen randomly, where the tool consisted of (24) items distributed over three areas, and the validity and reliability of the measurement tool were verified, and the results showed that the general average of the study sample’s answers to the items of the distance education requirements scale was The results also showed that neither the experience nor the academic qualification nor the gender had any significance in the teachers’ estimations of the requirements of distance education, and the study recommended the need to develop school infrastructure and prepare the school environment with all requirements, especially the communication network and the Internet, laboratories with high specifications and applications and software .of a nature educational, and the development of specialized professional development programs to suit distance education. (Published abstract)