شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة دور أنشطة الأركان التعليمية (الفني، الايهامي، المكتبة) في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة من وجهه نظر المعلمات، ومعرفة أكثر الأركان التعليمية إسهام في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة من وجهه نظر المعلمات، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق الاستبانة بعد التأكد من صدقها وثباتها على عينة بلغ عددها (80) معلمة من معلمات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية بمحافظة الأحساء. وأظهرت النتائج الاتي: دور أنشطة الركن الايهامي في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة في المرتبة الأولى بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (4.38)، دور أنشطة الركن الفني في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة في المرتبة الثانية بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (4.12)، على دور أنشطة ركن المكتبة في تنمية الوعي السياحي لدى أطفال الروضة في المرتبة الثالثة والأخيرة بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (4.09). أهم ما توصي فيه الدراسة: وضع خطط داخل رياض الأطفال للأركان التعليمية بأهمية السياحة وسلوك التعامل السياحي. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the role of the educational pillars activities (artistic - delusional - library) in developing the culture of kindergarten children from the teachers' point of view, Knowing the most educational pillars contribute to the development of tourism awareness among kindergarten children from the teachers' point of view, To achieve the objectives of the study, the descriptive survey method was adopted, The questionnaire was applied after verifying its validity and reliability on a sample of (80) teachers, The results showed the following: the role of the activities of the art corner in developing the tourism awareness of the kindergarten children with an average of (4.12), the role of the delusional corner activities in developing the tourist awareness of the kindergarten children with an average of (4.38), on the role of the activities of the library corner in developing the tourist awareness among the children Kindergarten with an arithmetic average (4.09), and the most educational corner contributed to the development of tourism awareness among kindergarten children from the teachers’ point of view is the delusional corner, then the artistic corner, and finally the library corner. (Published abstract)