شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة الفروق بين الكلمات المكتسبة في عمر مبكر والكلمات المكتسبة في عمر متأخر من لغة ثانية وذلك من حيث طريقة استدعاء الكلمات، والدقة، وسرعة المعالجة. وتم ذلك من خلال مقارنة أداء 24 مشاركة يتحدثن اللغة العربية باستخدام طريقتي استدعاء مختلفة: تسمية الصور مقابل تعريف الكلمة. كل مشاركة حضرت جلستين، يفصلهما 24 ساعة: جلسة التعلم، والتي تتعلم فيها المشاركة كلمات جديدة، ثم جلسة الاستدعاء والتي تؤدي فيها مهمة تسمية الصور ومهمة تعريف الكلمات. سجلت إشارات النشاط المرتبط بالحدث (ERP) أثناء مهمتي تسمية الصور وتعريف الكلمات. ودلت النتائج الرئيسية للتجربة على وجود تأثير رئيس دال لعمر الاكتساب على دقة الاستدعاء وزمن الرجع. أيضا أظهرت إشارات 400 السالبة (N400) تفاعلا دالا إحصائيا بين عمر الاكتساب وطريقة الاستدعاء في المنطقة اليسرى من الفص الأمامي من الدماغ. هذه النتائج تظهر أن أثر عمر اكتساب الكلمات من لغة ثانية يؤثر على دقة وسرعة معالجة الكلمات سواء كان الاستدعاء بمهمات تسمية الصور أو تعريف الكلمات. (الملخص المنشور)

The study investigated the differences between early and late-acquired words from a second language in terms of the method of recall, speed and accuracy. This involved comparing the performance of 24 native Arabic participants on two different recall methods: picture naming vs. word definition. Each participant attended two sessions, with a 24-hour interval: a learning session, in which they learned new words, and a retrieval session, in which they performed the picture-naming and word-definition tasks while their ERP signals were recorded. The main results showed a significant main effect of age of acquisition on both accuracy and reaction time. Additionally, the N400 ERP component showed a significant interaction between age of acquisition and method of recall in the N400 values recorded in the left frontal area. Together, these findings indicate that both accuracy and reaction time measures can detect differences between early and late-acquired words, recalled through either a picture-naming or word-definition task. (Published abstract)