Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي تدريبي انتقائي في تعزيز مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم الأكاديمية بمدارس الحلقة الثانية بمحافظة ظفار، تكون مجتمع الدراسة من (197) طالبة من الطالبات اللاتي تم تشخيصهن بأن لديهن صعوبات تعلم في مادة أو أكثر من المواد الأكاديمية الأساسية. واشتملت عينة الدراسة التجريبية على (16) طالبة، تم تقسيمهن عشوائيا إلى مجموعتين متساويتين متكافئتين: (ضابطة وتجريبية) بواقع ثمان طالبات لكل مجموعة. تم استخدام المنهج التجريبي (التصميم شبه التجريبي) ذي المجموعتين: التجريبية والضابطة مع قياس قبلي وقياس بعدي، واستخدم مقياس مهارات التعلم المنظم ذاتيا المكون من (38) عبارة موزعة على خمسة أبعاد تمثلت في: (التخطيط ووضع الأهداف، وإدارة الوقت، والمراقبة الذاتية، والتسميع والحفظ، وطلب العون من الأقران، والمعلمين، والأسرة)، وبعد تطبيق البرنامج الإرشادي القائم على الإرشاد الانتقائي الذي احتوى على ثلاث عشرة جلسة إرشادية. أظهرت النتائج فاعليته في تحسين مهارات التعلم المنظم ذاتيا من خلال ما أظهرته الفروق بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، لصالح القياس البعدي، وكذلك الفروق ما بين المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، في حين كانت الفروق غير دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية؛ مما يدلل على استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي. وأوصت الدراسة بتبني البرنامج الإرشادي من قبل الجهات المختصة، والاستفادة من أنشطته المختلفة، في تحسين مستوى القدرات الذاتية لذوي صعوبات التعلم على اكتساب المهارات المعرفية، وأداء مهماتهم التعليمية بنجاح. (الملخص المنشور)

The current study aimed to investigate the effectiveness of an elective counseling training program (ECTP) in enhancing self-regulating learning skills (SOLS) among female students with academic learning disabilities (ALD). The study population consisted of (197) female students who were diagnosed with learning disabilities in one or more of the basic academic subjects. The experimental study sample consists of (16) female students and was distributed randomly into two equivalent groups: the control group and the experimental group, (8) female students in each group. The experimental approach (Quasi-experimental design) was used with experimental and control groups and pre-test and post-test. SOLS questionnaire and the counseling program based on eclectic counseling was used which consists of 13 counseling sessions. The results revealed the effectiveness of the ECTP in developing SOLS among the female students with ALD. The results indicated that there were no statistically significant differences at the significance level (0.01) between the mean rank scores of the experimental group of female students in post-test and follow-up test on the SOLS questionnaire. These results revealed the continuity effectiveness of the ECTP in improving SOLS among the female students with ALD. The study recommended the adoption of the counseling program by the competent authorities and benefiting from its various activities, in improving the level of self-abilities of people with learning disabilities to acquire cognitive skills and successfully perform their educational tasks. (Published abstract)