شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف إلى دور التعليم الإلكتروني في تعزيز التعلم عن بعد في المدارس الحكومية في منطقة (حولي) من ‏‏وجهة نظر المعلمين‏. تم استخدام المنهج الوصفي الميداني، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مؤلفة من (20) فقرة، تم توزيعها بطريقة عشوائية على (50) معلما من معلمي المدارس الحكومية في منطقة حولي، وللتأكد من صدقها وثباتها تم تحكيمها من قبل لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص. خرجت هذه الدراسة بعدة نتائج من أهمها أن دور التعليم الإلكتروني في تعزيز التعلم عن بعد في المدارس الحكومية في منطقة حولي من ‏‏وجهة نظر المعلمين، وتبين أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 (α= في متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة في دور التعليم الإلكتروني في تعزيز التعلم عن بعد في المدارس الحكومية في منطقة (حولي) تعزى للمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). وبناء على نتائج الدراسة خرجت بمجموعه من التوصيات، أهمها: تيسير التعليم الإلكتروني وفقاً لمنظومة ‏الصفوف الافتراضية من أجل زيادة التعلم عن بعد، وضرورة بناء اختبارات ‏إلكترونية مناسبة للمادة التعليمية وكذلك مستويات الطلبة من أجل تقييم الطلبة في التعليم عن بعد. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the role of e-learning in promoting distance learning at public schools in the Hawalli region from teachers’ point of view. A questionnaire consisting of (20) items was developed and was randomly distributed to (50) public school teachers in Hawalli. The questionnaire’s validity and reliability were confirmed by a committee of specialized referees. This study came out with several results, the most important of which is that the role of e-learning in promoting distance learning at public schools in the Hawalli region from the teachers’ point of view was vital. In addition, it was found that there are no statistically significant differences at the level (α = 0.05) in the average responses of the study sample members to the role of e-learning in promoting distance learning at public schools in the Hawalli region, due to gender, educational qualification, or years of experience. The study recommends conducting e-learning according to a virtual classroom system in order to enhance distance learning. It also recommends the need to build appropriate online tests to the educational material as well as the levels of students in order to assess students in distance education. (Published abstract)