Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى دور منهاج رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية لدى الأطفال من وجهة نظر مديرات ومعلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (317) من مديرات ومعلمات رياض الأطفال تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم ‏تصميم استبانة كأداة للدراسة تكونت من (40) فقرة موزعة على أربع مجالات، وهي: (الأهداف، المحتوى، الأساليب والأنشطة، التقويم)، وبعد التأكد من صدقها عن طريق عرضها على مجموعه من المحكمين، أشاروا بصلاحيتها مع إجراء بعض التعديلات. أظهرت نتائج الدراسة أن دور منهاج رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية لدى الأطفال من وجهة نظر مديرات ومعلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية كانت متوسطة، وظهر أيضا أن هناك فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α=0.05) ‏في متوسطات استجابات أفراد ‏عينة الدراسة نحو دور منهاج رياض الأطفال في غرس القيم الأخلاقية لدى الأطفال في ‏محافظات شمال الضفة الغربية في المتغيرات التالية (المركز الوظيفي، نوع الروضة، والمؤهل العلمي، الخبرة الوظيفية). بناء على النتائج أعلاه يوصى بإجراء دراسة بنفس العنوان تتناول معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية والخاصة في محافظات شمال الضفة الغربية. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the role of kindergarten curricula in instilling ethical values among children from the point of view of kindergarten’s principals and teachers in the northern governorates in West Bank, Palestine. The study relies on an analytical descriptive approach. The sample of the study consisted of (317) kindergarten principals and teachers selected in a random manner. A survey consisting of (40) paragraphs spread over four areas (objectives, content, methods and activities, calendar) was designed; the validity and reliability coefficients of the questionnaire were verified. The results of the study show that the role of kindergarten curricula in instilling ethical values in children from the point of view of kindergarten principals and teachers in the governorates of the northern West Bank was average. They also showed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.05α=) in the average responses of the study sample members due to job title, kindergarten type, qualification, and teachers experience. Based on the above results, it is recommended to conduct a study of the same title dealing with primary school teachers in public and private schools in the northern West Bank governorates. (Published abstract)