شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث معرفة العلاقة بين التسامي بالذات والإيثار والهناء النفسي لدى طلاب الجامعة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي الارتباطي، حيث تكونت عينة الدراسة من 1144 من طلاب الجامعة في بعض الدول العربية. أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للنوع على مقياس التسامي بالذات، والإيثار، والهناء النفسي لصالح الذكور، كما ظهرت فروق تعزى للتخصصات على مقياس التسامي بالذات، والإيثار، والهناء النفسي لصالح الكليات الإنسانية، بينما ظهرت فروق تعزى للمستويات الدراسية على مقياس التسامي بالذات، والإيثار، والهناء النفسي لصالح المستويات الأولية. وأخيرا، أظهرت النتائج أنه يمكن التنبؤ بالهناء النفسي من خلال التسامي بالذات والإيثار. بناء على النتائج يوصي بضرورة تضمين أبعاد التسامي بالذات، وأبعاد الإيثار، وأبعاد الهناء النفسي في المقررات الدراسية لطلاب المرحلة الثانوية، والجامعية. (الملخص المنشور)

The current research aims at exploring the relationship between self-transcendence, altruism, and the psychological well-being of university students in some Arab countries. This research utilized a descriptive correlational approach. The sample of the research, which was chosen from several Arab countries, included 1144 students. The researcher used several international standards approved in the study and presented the standards to a group of mental health and psychology experts for feedback. The results show statistically significant differences attributed to gender in favor of males, statistically significant differences due to specialization in favor of humanities faculties, and statistically significant differences due to academic level in favor of elementary grades on the total score of psychological well-being, altruism, and self-transcendence. Finally, the results indicate that self-transcendence and altruism can predict psychological well-being. Based on the results, the study recommends including the dimensions of self-transcendence, altruism, and psychological well-being in the curricula of secondary schools and university students. (Published abstract)