شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف إلى درجة استخدام الهيئة التدريسية في كلية الشريعة في جامعة اليرموك للمهارات الأدائية اللازمة لتفعيل التعليم الإلكتروني خلال وباء كورونا. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد استبانة مكونة من (38) فقرة وزعت على عينة الدراسة البالغة (48) عضو هيئة تدريس. خلص البحث إلى أن درجة استخدام الهيئة التدريسية في كلية الشريعة في جامعة اليرموك للمهارات الأدائية اللازمة لتفعيل التعليم الإلكتروني خلال وباء كورونا ككل كانت بدرجة مرتفعة. وأن المتوسطات الحسابية لمجالات المقياس كان أعلاها لمجال "مهارات التواصل الإلكتروني" وبدرجة مرتفعة، يليه مجال "مهارات استخدام المنصات التعليمية" بالمرتبة الثانية وبدرجة مرتفعة. وبالمرتبة الثالثة مجال "مهارات استخدام شبكة الأنترنت" وبدرجة مرتفعة، وبالمرتبة الأخيرة مجال " مهارات تصميم المناهج الإلكترونية" وبدرجة متوسطة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) لدرجة استخدام الهيئة على الدرجة الكلية للمقياس ومجالاته الفرعية تبعا لمتغيرات الدراسة (الجنس، القسم، الرتبة، سنوات الخبرة). قدم البحث توصيات عدة أبرزها عقد الدورات التدريبية لأعضاء الهيئة التدريسية لإتقان التعلم الإلكتروني بكافة أبعاده. (الملخص المنشور)

The purpose of this research is to evaluate the performance of faculty members at School of Sharia at Yarmouk University who had to resort to distance education during COVID-19 pandemic, specifically the problems they experienced and the strategies they used to cope with these problems. The research followed a descriptive-analytical approach. A questionnaire consisting of (38) items was prepared and distributed to the study sample, which contained (48) faculty members. The results of the study reveal that the degree to which faculty members at School of Sharia at Yarmouk University exhibit ability to perform distance education was high. The arithmetic means of the research domains of the scale came out in the following order: the highest mean was for the domain of “electronic communication skills”, followed by the domain of "skills for using educational platforms". Then came the field of "internet use skills", followed by the field of "e-curriculum design skills". The research made several recommendations, most notably holding training courses for faculty members to master e-learning skills. (Published abstract)