Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى معرفة درجة تمثل أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لمعايير ضمان الجودة. تم توظيف المنهج الوصفي. وتم جمع بيانات الدراسة عن طريق الاستبانة الإلكترونية، وتم التحقق من صدقها وموثوقيتها. تكونت عينة البحث من 250 عضو هيئة تدريس. وتقوم هذه الدراسة بتحليل البيانات باستخدام الإحصاء الوصفي للعام الدراسي (2020-2021). أظهرت النتائج أن درجة تمثل أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية لمعايير ضمان الجودة كانت مرتفعة بمتوسط حسابي (3.69)، كما أظهرت النتائج أن أعلى درجة لتمثل أعضاء هيئة التدريس لمعيار الخطط الدراسية حيث بلغ المتوسط الحسابي له (3.77)، وأقل درجة لمعيار تقويم المخرجات التعليمية حيث بلغ المتوسط الحسابي له (3.49)، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الرتبة الأكاديمية، ونوع الكلية في جميع المعايير، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في عدد سنوات الخدمة في جميع المعايير باستثناء معيار سياسات التعليم والتعلم، ووجود فروق دالة إحصائيًا لأثر الجامعة في جميع المعايير، وجاءت الفروق لصالح جامعة العلوم والتكنولوجيا. توصي الدراسة بعدة توصيات أهمها تركيز الجامعات على معايير ضمان الجودة من خلال دمجها في برامجها وتوظيفها عمليًا. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the degree to which faculty members at Jordanian universities represent quality standards. To achieve the objectives of the study, we used a descriptive approach. The study data was collected via an online questionnaire whose validity and reliability were verified. The research sample consisted of 250 faculty members from several universities in Jordan. The data was analyzed through descriptive statistics. The results show that the degree of representation of quality assurance standards by faculty members at Jordanian universities was high with a mean of (3.69). There were no statistically significant differences due to academic rank or college for all of the criteria investigated in the study. There were statistically significant differences due to university in all criteria in favor of the University of Science and Technology. This research recommends that universities focus on quality assurance standards by integrating them into their programs and employing them in practice and by encouraging faculty members to abide by these standards. (Published abstract)