شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة تعرّف درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال في الأردن للممارسات العلمية والهندسية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تكوّنت من (35) ممارسةً موزعة على ثماني مجالات، وتكوّنت عينة الدراسة من (61) معلمة رياض أطفال في المدارس ورياض الأطفال الخاصة في لواء بني عبيد في محافظة إربد. أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال للممارسات العلمية والهندسية كانت مرتفعة وبنسبة مئوية بلغت (79.6%)، وأنه لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في درجة امتلاك معلمات رياض الأطفال في الأردن للممارسات العلمية والهندسية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) يُعزى إلى كل من التخصص والمستوى التعليمي وعدد سنوات الخبرة في التدريس. أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها: ضرورة توفير كتاب علوم لأطفال رياض الأطفال الحكومية في الأردن أسوةً برياض الأطفال الخاصة. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the degree to which kindergarten teachers in Jordan possess scientific and engineering practices in light of the Next Generation Science Standards (NGSS). The study used a descriptive survey method. The study tool consisted of a questionnaire of (35) paragraphs spread across eight domains. The study sample consisted of (61) kindergarten teachers in private schools and kindergartens in Bani Ubaid District in Irbid governorate. The results of the study show that the degree to which kindergarten teachers possess scientific and engineering practices was high with a percentage of (79.6%). The results also reveal that there was no statistically significant difference in the degree to which kindergarten teachers in Jordan possess scientific and engineering practices in light of the Next Generation Science Standards (NGSS) due to specialization, educational level, or number of teaching years. The study recommends that schools should provide a science book for public kindergartens in Jordan, as seen in other kindergartens. (Published abstract)