شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب ضعف طلبة المدارس الحكومية في اللغة الإنجليزية بدولة الكويت، تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس ومساعديهم في المدارس الحكومية في محافظة الجهراء للعام الدراسي 2019-2020. تكونت عينة الدراسة من (284) مديرًا ومساعدًا تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية الطبقية. لتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي. إذ قام الباحثان بتطوير أداة تكونت من (30) فقرة توزعت على ثلاث مجالات: (الطالب، المعلم، المنهاج)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. أظهرت نتائج الدراسة أن أسباب ضعف طلاب المدارس الحكومية في اللغة الإنجليزية بدولة الكويت من وجهة نظر المدراء ومساعديهم جاءت متوسطة. كما أشارت النتائج أيضا إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المجالات الثلاثة تُعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح المدراء ومساعديهم ذوي الدراسات العليا، وهناك فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى لمتغير الخبرة لصالح أصحاب الخبرة الأكثر. ضرورة تشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على التنويع في طرق وأساليب التدريس والتركيز على الجانب التطبيقي للغة، وكذلك أوصتْ الدراسة إلى إعادة النظر في مناهج اللغة الإنجليزية بحيث تكون أكثر ارتباطًا بحياة الطالب وواقعه. (الملخص المنشور)

The study aims at identifying the reasons of public schools’ students’ weakness in English language in the State of Kuwait. The population of the study consisted of all schools' principals and their assistants in Aljahra Governorate for 2019-2020 school year. The sample of the study consisted of (284) principals and assistants who were selected using a stratified random sampling procedure. To achieve the objectives of the study, a descriptive analytical approach was utilized. The researchers developed a questionnaire composed of (30) items and divided it into three dimensions: student, teacher, and curriculum. The results of the study revealed that the degree of reasons for the weakness of students in public schools in the English language in the State of Kuwait was moderate. Moreover, the results revealed that there were statistically significant differences in the responses of school principals and their assistants about the reasons related to the three dimensions due to qualification in favor of graduate studies, and due to experience in favor of those with more experience. The study stresses the necessity of encouraging teachers to diversify their teaching methods and focusing on the applied side of the language. Furthermore, it recommends designing English language curricula in a way that they are more relative to the students’ backgrounds and culture. (Published abstract)