شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استخدام التعلم السريع في تدريس مقرر الإحصاء على التحصيل والتفكير الإحصائي، لدى طالبات قسم علم النفس-كلية التربية-جامعه نجران؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة، إذ تم تصميم وحدة في الإحصاء قائمة على التعلم السريع، وإعداد دليل المعلم، وأوراق عمل للطالبات. تكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي في مقرر الإحصاء واختبار للتفكير الإحصائي. وتكونت عينة البحث من (40) طالبة من المستوى الثالث-قسم علم النفس-كلية التربية-جامعة نجران، وتم تطبيق أدوات البحث قبليًا وبعديًا. وأظهرت النتائج ارتفاع مستوى طالبات مجموعة البحث للاختبار التحصيلي واختبار التفكير الإحصائي، حيث وجد فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات الطالبات في التطبيق القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي واختبار التفكير لصالح التطبيق البعدي، وفي ضوء نتائج البحث تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور)

The aim of the current research was to investigate the effectiveness of using accelerated learning in teaching the statistics course on the achievement and statistical thinking among female students of the Department of Psychology in the College of Education at Najran University. To achieve this aim, the research adopted the one-group quasi-experimental design. The research material consisted of a unit in statistics designed in the light of accelerated learning, a teacher's guide, as well as worksheets. The research instruments, which comprised an achievement test on the statistics course and a test of statistical thinking, were applied before and after the treatment. The research sample consisted of (40) third-level students majoring in Psychology in the College of Education at Najran University. Results showed a higher level of participants on the post-application of the achievement test and statistical thinking test. A statistically significant difference was found between the mean scores of the participants on the pre- and post-application of both the achievement test and statistical thinking test in favor of the post-application. In light of the research results, a number of recommendations and suggestions were made. (Published abstract)