Arab Educational Information Network

هدف هذا البحث إلى تعرف درجة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية من وجهة نظر طلبة المناهج وتقنيات التعليم في كلية التربية بجامعة دمشق، ودراسة أثر متغيرات البحث على آراء طلبة المناهج وتقنيات التعليم حول درجة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث تم إعداد استبانة كأداة لجمع بيانات البحث تم تطبيقها في كلية التربية في جامعة دمشق، وذلك في شهر نيسان من العام 2021م، وقد بلغ المجتمع الأصلي (1429) طالبا وطالبة وتم اختيار عينة البحث التي تبلغ (246) طالب وطالبة من طلبة المناهج وتقنيات التعليم. توصل البحث إلى نتائج أهمها: أن درجة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي من وجهة نظر طلبة المناهج وتقنيات التعليم جاءت متوسطة، كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات طلبة المناهج وتقنيات التعليم حول درجة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في عملية التعليم حسب متغير الجنس، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقديرات طلبة المناهج وتقنيات التعليم حول درجة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في عملية التعليم حسب متغير السنة الدراسية، كما أظهرت وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي تقديرات طلبة المناهج وتقنيات التعليم حول درجة استخدام مواقع التواصل الاجتماعي في عملية التعليم حسب متغير استخدام مواقع التواصل الاجتماعي. (الملخص المنشور)

This research aimed to know the degree of use of social networking sites in the educational process from the point of view of students of curricula and educational technologies at the faculty of education at the university of Damascus, and to study the impact of research variables on the views of students of curricula and educational technologies about the degree of use of social networking sites in the educational process, and the researcher used the descriptive approach analytical, where a questionnaire was prepared as a tool for collecting research data, which was applied in the faculty of education at the university of Damascus, in April of the year 2021 AD. the original community reached (1429) male and female students, and the research sample of (246) students was selected from among the students of curricula and educational technologies, and the research reached. The most important results are: that the degree of using social networking sites from the point of view of students of curricula and educational technologies was medium, and it also showed that there were no statistically significant differences between the average estimates of students of curricula and educational technologies about the degree of use of social networking sites in the education process according to the gender variable, and the presence of differences statistically significant between the average estimates of students of curricula and educational technologies about the degree of use of social networking sites in the education process according to the variable for the school year, it also showed that there are statistically significant differences between the average estimates of students of curricula and educational technologies about the degree of using social networking sites in the education process according to the variable of using social networking sites. (Published Abstract)