شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين مهارات التفكير عالي الرتبة والفعالية العامة للذات لدى عينة من طلبة جامعة دمشق فرع السويداء، كما يهدف البحث إلى التعرف على دلالة الفروق بين أفراد عينة البحث تبعا لمتغير (الجنس، التخصص)، تكونت عينة البحث من (783) طالبا وطالبة، مسحوبة بالطريقة المتيسرة، واستخدم مقياس مهارات التفكير عالي الرتبة من إعداد الباحثة ومقياس الفعالية العامة للذات لـ (عبد لله والعقاد، 2009) وتم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وكانت النتائج: 1) مستوى التفكير عالي الرتبة والفعالية العامة للذات لدى أفراد العينة كان مرتفع. 2) إمكانية التنبؤ بالتفكير عالي الرتبة من خلال الفعالية العامة للذات. 3) وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائية بين مهارات التفكير عالي الرتبة والفعالية العامة للذات. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة البحث على مقياس مهارات التفكير عالي الرتبة تبعا لمتغير الجنس ماعدا بعد التركيب لصالح الذكور. 5) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة البحث على مقياس الفعالية العامة للذات تبعا لمتغير الجنس ماعدا بعد الثقة بالذات لصالح الإناث. 6) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة البحث على مقياس مهارات التفكير عالي الرتبة تبعا لمتغير التخصص لصالح الكليات النظرية. 7) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة البحث على مقياس الفعالية العامة للذات تبعا لمتغير التخصص لصالح الكليات النظرية. (الملخص المنشور)

This research aims to reveal the relationship between high- order thinking skills and general self-efficacy among a sample of students from Damascus University, Sweida Branch, and the research aims to identify the significance of the differences between individuals of the research sample according to the variable (gender, specialization), the research sample consisted of (783) (Male and female students, drawn in the available method, and the high-ranking thinking skills scale prepared by the researcher and the general self-efficacy scale of (Abdullah and Al-Aqd 2009) was used, and the analytical descriptive approach was adopted. The most results were: 1) The level of high order thinking, and the general self-efficacy of the sample members was high. 2) Predictability of higher order thinking through general self-efficacy. 3) The existence of a positive statistically significant correlation between high-order thinking skills and general self-efficacy. 4) The absence of statistically significant differences between the averages of the research sample on the scale of high-order thinking skills according to the gender variable except after the composition in favor of males. 5) There are no statistically significant differences between the averages of the research sample on the measure of general self-efficacy according to the gender variable except for self-confidence in favor of females. 6) The existence of statistically significant differences between the averages of the research sample on the scale of high-order thinking skills according to the variable of specialization in favor of theoretical colleges. 7) The presence of statistically significant differences between the averages of the research sample on the measure of general self-efficacy according to the variable of specialization in favor of theoretical colleges. (Published Abstract)