شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين. تكونت عينة الدراسة من الموجهين التربويين في مدينة درعا والبالغ عدهم (24) موجها وموجهة، طبقت عليهم استبانة "واقع تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز من وجهة نظر الموجهين التربويين" من إعداد الباحثة، بعد التحقق من صدقها وثباتها. وأشارت النتائج إلى تطبيق معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للتعليم المتمايز بدرجة متوسطة من وجهة نظر الموجهين التربويين، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير عدد سنوات الخبرة، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات إجابات الموجهين حول آرائهم عن واقع تطبيق المعلمين للتعليم المتمايز وفقا لمتغير المؤهل العلمي لصالح حملة دبلوم التأهيل التربوي. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of applying the teacher of the first cycle of basic education to differentiated instruction from the viewpoint of the pupils and educational mentors. The sample consisted of (24) educational mentors. A questionnaire was applied to them "the reality of applying the teacher of the first cycle of basic education to differentiated instruction from the viewpoint of the educational mentors", prepared by the researcher, after verification of its sincerity and stability. The results indicated that the reality of applying the teacher of the first cycle of basic education to differentiated instruction was medium, and there were no statistically significant differences between the averages scores educational mentors' responses according to the variable number of years of experience. In addition, there were statistically significant differences between the responses of the mentors to their views according to the variable of scientific qualification in favor of holders of educational qualification diploma. (Published Abstract)