شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع ممارسة أعضاء هيئة التدريس بجامعة ام القرى لدورهم في تعزيز المواطنة الرقمية لدى طلبتهم من وجهة نظر الطلبة، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت استبانة من 27 فقرة موزعة على ثلاثة مجالات الاحترام- التعليم- الحماية، على عينة عشوائية طبقية من طلبة البكالوريوس تكونت من 520 طالباً وطالبة، وأسفرت النتائج عن درجة تقدير عالية من عينة البحث تجاه واقع ممارسة أعضاء هيئة التدريس لدورهم في تعزيز المواطنة الرقمية للطلبة للمجالات الثلاثة مجتمعة، وجاء مجال التعليم في الترتيب الأول لمجالات التعزيز بدرجة عالية جداً، يليه مجال الحماية بدرجة عالية، وفي الترتيب الثالث مجال الاحترام بدرجة متوسطة. كما أسفرت عن عدم وجود فروق في درجة تقدير عينة البحث لواقع دور أعضاء هيئة التدريس في تعزيز المواطنة تعزى لمتغير النوع، بينما وُجدت فروق ذات دلالة احصائية تبعاً لمتغير التخصص لصالح الكليات العملية، ووجود فروق تبعاً لمتغير المستوى الدراسي لصالح المستوى الدراسي الخامس فما فوق. وأوصت الباحثة بجملة من التوصيات من أهمها؛ ضرورة صياغة الاستراتيجيات التي تتعلق بتحقيق المواطنة الرقمية في الجامعات وآليات تنفيذها، وأدوار ومسئوليات عناصر المنظومة الجامعية في عمليات التنفيذ. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the reality of the practice of the faculty members at Umm Al-Qura University for their role in promoting digital citizenship from the students’ point of view. (Respect - Education – Protection), on a stratified random sample of regular undergraduate students which consisted of (520) students. For the three domains combined, the domain of (Education) came in the first order of the domains of reinforcement with a very high degree, followed by the domain of (Protection) with a high degree, and in the third arrangement the domain of (Respect) with a medium degree. and also, there is no differences in the degree of estimation of the research sample to the reality of the role of faculty members in promoting citizenship due to the variable (gender), while there were statistically significant differences according to the variable (specialization) in favor of practical colleges, and there were differences according to the variable (Academic level) in favor of the level Fifth grade or higher. The researcher recommended, the need to formulate strategies related to achieving digital citizenship in universities and the mechanisms for their implementation, and the roles and responsibilities of the elements of the university system in the implementation processes. (Published abstract)