شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف هذا البحث التحقيق في آراء طلبة المدارس الثانوية باستراتيجيات ضبط السلوك الطلابي التي يستخدمها معلمو الدراسات الاجتماعية. وقد تناولت الدراسة هذه الأساليب والاستراتيجيات في ستة محاور (مجال) وهي محاور: وضوح اللوائح، استخدام المعلم للأساليب، التمايز في تطبيقها، العقاب البدني، الاساليب الأكثر استخداما، الاساليب الأكثر فعالية في ردع السلوك. وكان المتغير المستقل الرئيسي في هذه الدراسة هو متغير الجنس أو النوع، حيث تكونت عينة مكونة البحث من 243 طالبا وطالبة من مدارس دولة الكويت كعينة لهذه الدراسة للإجابة على أداتها المكونة من استبانة من 47 بنداُ احتوتها جميع محاور الدراسة. ولقد تم تحليل استجابات وآراء هذه العينة حول هذه الأساليب والاستراتيجيات باستخدام برنامج SPSS ، حيث تم بناء عليه إبراز مجوعة من النتائج التي بنيت على أساسها توصيات الباحث الموجهة لأولي الشأن والتي من أهمها أن طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الكويت على وعي تام بأساليب ضبط السلوك الطلابي المتبعة معهم وبأهمية اللوائح المنظمة للسلوك الطلابي، وأن أراء الطلاب لم تختلف عن آراء الطالبات إلا في محور واحد وهو محور العقاب البدني. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate high school students' perceptions of their social studies teachers' most practiced behavior control discipline strategies. The study sample consisted of 243 Kuwaiti high school students who participated in this study by responding to its researcher-designed questionnaire tool. The study collected responses and perceptions of this sample on six dimensions: clarity of behavior regulations, teacher's disciplinary methods, teachers' favoritism, corporal punishment, most widely used disciplinary methods & strategies, and most effectively used disciplinary methods & strategies. The analysis was carried out using SPSS, and thus a variety of findings were highlighted. These findings have shown that the students are aware of these disciplinary strategies and their importance, and that the variable of gender showed differences only on one of the study's dimensions related to the use of corporal punishment. Upon these results, the researcher's recommendations were addressed to the people in charge of the educational process in the Kuwaiti schools. (Published abstract)