Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية وحدة مقترحة قائمة على مدخل نحو النص لتنمية مهارات تحليل النصوص الأدبية والنحو الوظيفي وأثرها في خفض قلق الإعراب لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق أهداف هذه الدراسة أعد الباحث قائمة بمهارات تحليل النصوص الأدبية المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، كما أعد مقياسا لقياس مهارات تحليل النصوص الأدبية لديهم وأعد كذلك قائمة بمهارات النحو الوظيفي المناسبة لطلاب الصف الأول الثانوي، كما أعد مقياسا لقياس مهارات النحو الوظيفي لديهم، وقد تضمنت العينة (120) طالبا وطالبة بواقع أربعة فصول فصلين منهم أحدهما من البنين والثاني من البنات كمجموعة تجريبية وعددهم (60) والفصلين الآخرين أحدهما من البنين والثاني من البنات كمجموعة ضابطة وعددهم (60)، ودرست المجموعة التجريبية باستخدام الوحدة المقترحة بينما درست المجموعة الضابطة بالوحدة التقليدية ،وقد أثبتت النتائج التي توصلت إليها الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في مهارات تحليل النصوص الأدبية والنحو الوظيفي لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وقد أوصت الدراسة بتطبيق مدخل نحو النص في تدريس اللغة العربية لتطوير مهارات التذوق الأدبي والقراءة الإبداعية لدي طلاب المرحلة الثانوية. (الملخص المنشور)

This study aims to identify the effectiveness of a suggested unit based on text grammar approach to developing analysis of literary text skill and functional grammar skills and its effects on reducing the anxiety of parsing among first year secondary school students. To achieve the goal of the study, the researcher prepared a list of the analysis of literary text skills and a test for measuring analysis of literary text skills and a list of the functional grammar skills and a test for measuring functional grammar skills. And a list of the anxiety of parsing skills and a test for measuring anxiety of parsing skills the sample for the study consisted of (120) students. The sample was divided into an experimental group (60) and a control group (60). The experimental group was taught by using a suggested unit based on text grammar approach. The control group was taught by using the traditional unit. The research result declared that the experimental group had better performance on the analysis of literary text skill and functional grammar skills. The researcher recommended applying the teaching suggested using text grammar approach in teaching Arabic language to developing literary tasting skills and creative reading skills of secondary school students. (Published abstract)