Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى كشف مستويات دور المعلم في تنمية قيم المواطنة لدى طلبة الصفين (11-12) في المدارس الحكومية بمحافظة ظفار وسبل تعزيزه من وجهة نظر مديريها ومديراتها. استخدم الباحث المنهج الوصفي والتحليل المسحي، والاستبانة، في مجتمع قوامه 99 مديرا ومديرة، وعينة بلغت 89 ، معتمدا على برنامج SPSS بنسخة V 26 في التحليل. وكانت أهم نتائجه: 1( أن مستويات دور المعلم في تنمية قيم المواطنة لدى الطلبة في مجالات البحث الأربعة (الولاء والانتماء، والواجبات، والحقوق، والمشاركة المجتمعية) كانت مرتفعة وفقاً للمتوسط الحسابي (2.86) من أصل (3)، وكان أعلاها مجال قيم الواجبات، وأدناها مجال المشاركة المجتمعية. 2(مستويات سبل تعزيز دور المعلم في ترقية القيم كانت أيضاً مرتفعة، وفقاً للمتوسط الحسابي (2.87). 3) هناك فروق دالة إحصائياً بين مستويات دور المعلم لصالح المواطنين وفق متغير الجنسية. ولم تظهر فروق تبعاً لمتغيري النوع والعمر. وأهم توصياته زيادة فاعلية ورش التدريب في مجال تنمية الولاء والانتماء والمسؤولية المجتمعية للمعلمين؛ وتضمين المناهج التعليمية وتطبيقاتها مفهوم المواطنة بصورة أكبر. (الملخص المنشور)

The research aims to reveal the levels of the teacher\'s role in developing the values of citizenship among students of grades (11-12) in government schools in the Governorate of Dhofar and ways to enhance it from the point of view of its principals. The researcher used the descriptive approach, survey analysis, and questionnaire. The population consisted of 99 male and female managers, and a sample of 89 of them, Based on the SPSS program version V 26 in the analysis. Its most important results were: 1- The levels of the teacher’s role in developing the values of citizenship among students in the four fields of research (loyalty, belonging, duties, rights, and community participation) were generally high according to the arithmetic mean (2.86) out of (3), and the highest was the field of duties values, and the lowest was the area of community participation. 2- The levels of ways to enhance the role of the teacher in promoting values were also high, according to the mean (2.87). 3- There were statistically significant differences between the levels of the teacher’s role in favor of citizens according to the nationality variable. No differences were found according to the variables of gender and age. Its most important recommendations were to increase the effectiveness of training workshops in the field of developing loyalty, belonging and social responsibility for teachers; The educational curricula and its applications include the concept of citizenship more. (Published abstract)