شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف الدراسة تعرف واقع الإدارة الإلكترونية في المدارس الحكومية في الجمهورية العربية السورية ومعوقات تطبيقها من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية في محافظة درعا، وتكونت عينة الدراسة من (250) مديراً ومديرة، اختيروا بالطريقة العشوائية الطبقية، وبعد تطبيق الدراسة وجمع البيانات حللت باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي، واتضح من نتائج الدراسة أنَّ بُعد واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية كان تقديره متوسطاً. كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) في واقع تطبيق الإدارة الإلكترونية تبعاً لمتغير الخبرة لصالح ذوي الخبرة من (1- أقل من 5 سنوات)، ولمتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل الدبلوم، ولمتغير مستوى المدرسة لصالح مستوى الثانوي، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير الجنس. واتضح من نتائج الدراسة أنَّ معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية كان تقديرها متوسطاً، وهي على التوالي معوقات (تقنية، مالية، بشرية، إدارية). وبينت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في معوقات تطبيق الإدارة الإلكترونية تبعاً لمتغير الجنس لصالح الذكور، ولمتغير المؤهل العلمي لصالح مؤهل البكالوريوس، ولمتغير مستوى المدرسة لصالح مستوى التعليم الأساسي، وكانتْ الفروق في متغير الخبرة لصالح من (5- 10 سنوات)، لصالح (أكثر من 10سنوات). (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the reality of e-governance in the public schools in the Syrian Arab Republic and constraints applied from the perspective of managers state schools in the province of Daraa and the sample consisted of (250) principals were selected randomly stratified and after application of the study and data collection were analyzed through the use of means standard deviations and t-test and analysis of variance and it became clear from the results of the study area and the reality of the application of e-governance was a moderate appreciation. The results also show the existence of statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in fact the application of e-governance according to the variable of experience and for experienced (1 - less than 5 years) and variable qualification and for qualification diploma and variable at the school level and in favor of the level of secondary did not show statistically significant differences according to gender. It also became clear from the results of the study obstacles to the application of e-governance was a moderate appreciation respectively obstacles (technical financial human administrative). The results also show the existence of statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the obstacles to the application of e-governance according to the variable sex and in favor of males and the variable qualification and in favor of eligible bachelor but variable at the school level and for the basic level and the differences in variable experience and for the benefit of (5 - less than 10 years)K and in favor of (more than 10 years in favor of those who have the experience (more than 10 years). (Published abstract)