شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى بحث واقع استخدام مؤشرات الدلالة الإحصائية والدلالة العملية في رسائل الماجستير التربوية بالجامعات العمانية، وهي جامعة السلطان قابوس، وجامعة نزوى، وجامعة ظفار، وجامعة صحار، خلال الفترة (1998-2018)، وقد تم اختيار عينة عشوائية منتظمة بلغت (628) رسالة ماجستير، من جميع الجامعات بنسبة (33.14%) من مجتمع الدراسة والبالغ (1895) رسالة ماجستير، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن عدد الاختبارات الإحصائية المستخدمة في رسائل الماجستير بالجامعات العمانية بلغ (11926) اختبارا، وتم استخدام مؤشرات الدلالة العملية كمقاييس مكملة للدلالة الإحصائية في (7%) فقط من إجمالي الاختبارات الإحصائية، وكما أن أغلب نتائج اختبارات (ت) واختبارات تحليل التباين كانت ليست ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة أقل من (0.05)، والعكس في نتائج اختبارات العلاقات (معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الانحدار)، وتم حساب الدلالة العملية لجميع الاختبارات الإحصائية، وكانت متوسطة في إجمالي اختبارات (ت) واختبارات معامل ارتباط بيرسون بالجامعات العمانية، وصغيرة في إجمالي اختبارات تحليل التباين، وكبيرة في اختبارات معامل الانحدار. وأوصت الدراسة بإعادة صياغة مقررات الإحصاء بالجامعات العمانية وتضمينها لمؤشرات الدلالة العملية، وتوجيه طلبة الماجستير إلى حساب بعضا من هذه المؤشرات لنتائج دراساتهم، واقترحت إجراء دراسة لبحث أثر حجم العينة في الدلالة الإحصائية والدلالة العملية بالجامعات العمانية. (الملخص المنشور)

The present study aimed to investigate the reality of the use of indicators of statistical significance and practical significance in the master's thesis at Omani universities, Sultan Qaboos University, Nizwa University, Dhofar University, and Sohar University during 1998-2018. A random sample of (628) master's theses was selected, which is (33.14%) from the total population (1895). The results of the study showed that the number of statistical tests used in master’s theses reached (11926) tests, and practical significance indicators were used as measures that complement the statistical significance in only (7%) of the total statistical tests, and that most of the results of (t) tests and analysis of variance tests were not statistically significant at a level of significance less than (0.05), and the opposite in the results of Pearson correlation coefficient and regression coefficient. The practical significance was calculated for all tests. It was found medium in (t) tests and Pearson correlation coefficient tests, small in analysis of variance tests, and large in regression coefficient tests. (Published abstract)