شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية برنامج تعليمي قائم على تكنولوجيا النانو كمتطلب للتوجه نحو عصر الثورة الصناعية الرابعة في تنمية نزعات التفكير الابتكاري ومهارات التفكير عالي الرتبة في الفيزياء لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. وأسفرت نتائج البحث عن: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس نزعات التفكير الابتكاري لصالح المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس نزعات التفكير الابتكاري لصالح التطبيق البعدي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح المجموعة التجريبية. 4) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير عالي الرتبة لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The current research aimed to define the effectiveness of a nanotechnology-based education program as a prerequisite for the fourth industrial revolution era in developing creative thinking dispositions and skills of higher order thinking in physics among second graders. The search results resulted in: 1) there were statistically significant differences at the mean level of 0.01 between the average scores of the experimental group and the control group students in the post-application of the scale of creative thinking dispositions in favor of the experimental group. 2) There are statistically significant differences at the level of significance of 0.01 among the average scores of the experimental group in the tribal and remote applications of the scale of creative thinking dispositions in favor of the post application. 3) There were statistically significant differences at the mean level of 0.01 between the average scores of the experimental group and the students of the control group in the post-application to the test of higher order thinking skills in favor of the experimental group. 4) There are statistically significant differences at the level of significance of 0.01 among the average scores of the experimental group in the tribal and remote applications to the test of higher order thinking skills in favor of the post-application. (Published abstract)