Arab Educational Information Network

على الرغم من ظهور العديد من المداخل الحديثة التي تشجع التلاميذ على إجراء الانشطة وزيادة مستويات التحصيل لديهم، ورفع قدرتهم على التفكير بجميع أنواعه، إلا أن المعلمين لا زالوا يستخدمون طرق وأساليب تقليدية في توصيل المحتوى الدراسي، تتعامل مع المواد الدراسية كجزر منعزلة عن بعضها البعض، لذلك سعى البحث الحالي إلى الإجابة عن التساؤل الرئيس التالي: "ما فاعلية أنشطة قائمة على مدخل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) لتنمية مهارات التفكير الإبتكاري وتحصيل العلوم لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية". ويتفرع من هذا السؤال الأسئلة الفرعية التالية: 1) ما التصور المقترح لأنشطة دراسية معدة في ضوء مدخل STEMوتتناسب مع خصائص التلاميذ المكفوفين؟ 2) ما فاعلية الأنشطة المقترحة المعدة في ضوء مدخل STEMفي التدريس على تنمية مهارات التفكير الابتكاري لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية؟ 3) ما فاعلية الأنشطة المقترحة المعدة في ضوء مدخل STEM في التدريس على تنمية التحصيل لدى التلاميذ المكفوفين بالمرحلة الابتدائية؟ وقد تحقق البحث من صحة فروضه وهي: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في اختبار مهارات التفكير الابتكاري قبل ممارسة الأنشطة وبعدها لصالح التطبيق البعدي. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات التلاميذ مجموعة البحث في الاختبار التحصيلي قبل ممارسة الأنشطة وبعدها لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The problem of the current research is stated as the presence of deficiencies of the blind pupils at the preparatory stage in achieving science and thinking creatively, so, this search tried to use the STEM approach for increasing the creative thinking skills and their achievement. So, the current research aimed to answer the following questions : 1) what is the activities which based on STEM approach? 2) What is the effectiveness of the activities which based on STEM approach for developing the creative thinking skills of blind pupils at the preparatory stage? 3) What is the effectiveness of the activities which based on STEM approach for developing the achievement of blind pupils at the preparatory stage? It was tested the validity of research hypotheses: 1) there is a statistically significant difference between the mean scores of the pre and the posttest in the creative thinking skills test in the favor of the post test. 2) There is a statistically significant difference between the mean scores of the pre and the posttest in the achievement test in the favor of the post test. (Published abstract)