شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي فاعلية تدريب الطالبات على مهارات التعلم فوق المعرفية في دراسة المهمات العلمية الحقيقية على فهمهن للمفاهيم العلمية وعلى اتجاهاتهن نحو مادة العلوم. تم تطبيق الدراسة على 104 طالبة من بين 223 طالبة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدرسة الوكرة المستقلة الإعدادية للبنات في دولة قطر. وتم اختيار المدرسة بشكل مقصود؛ لإبداء المعلمات استعدادهن على التعاون في تنفيذ هذه الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من أربع شعب من بين تسع شعب من طالبات الصف الثامن. وتم اختيار الشعب بالطريقة العشوائية البسيطة (القرعة). واختيرت بالطريقة نفسها شعبتان تجريبيتان بواقع 52 طالبة تم تدريسهن مادة العلوم من خلال تدريبهن على مهارات التعلم فوق المعرفية ضمن مهمات علمية حقيقية، وشعبتان ضابطتان بواقع 52 طالبة تم تدريسهن مادة العلوم بالطريقة الاعتيادية كما وردت بدليل المعلم، ضمن مهمات علمية تم تدريسهن على مهارات التعلم فوق المعرفية. وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة تحصيلهن في اختبار فهم المفاهيم العلمية وفي اتجاهاتهن نحو مادة العلوم، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية بين التحصيل والاتجاه نحو العلوم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدد من التوصيات أهمها: التركيز على المعلمين بعامة ومعلمي العلوم بخاصة على أن يتدربوا على كيفية إعداد المهمات الحقيقية، وتشجيعهم على تطبيقها مع طلبتهم في التدريس، بالإضافة إلى تدريبهم على كيفية استخدام استراتيجية التدريس فوق المعرفية وتدريب طلبتهم على استخدام المهارات فوق المعرفية. (الملخص المنشور)