شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدّراسة إلى تطوير أنموذج لتصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني بالاستناد إلى دمج أنموذج الاستقصاء الخماسي (5Es) مع استراتيجيّات التّعلّم الإلكتروني، والتّعلّم التّعاوني، وحلّ المشكلات؛ وذلك من خلال إجراءات متسلسلة هرميًّا تطبّق بشكل متزامن مع التقويم المستمر والتّأمّل الذّاتي للطّلبة في تعلّمهم. كما هدفت الدّراسة إلى الكشف عن إسهام هذا الأنموذج، الذي أطلق عليه أنموذج غوشة لتصميم التّعليم، في تطوير كفايات المعلّمين المهنيّة من وجهة نظر مجموعة من معلّمي الضّفّة الغربيّة في دولة فلسطين ممّن وظّفوا الأنموذج في تعليم الطّلبة خلال جائحة COVID-19. دمجت الدّراسة بين البحثين الكمّي والكيفي، واعتمدت التّثليث في جمع البيانات من خلال استخدام ثلاث أدوات، هي دراسة حالة وصفيّة لتدريب معلّمي اللّغة العربيّة الذين وظّفوا الأنموذج في تصميم دروس المنهاج وتعليم طلبتهم اللّغة العربيّة إلكترونيّا خلال فترة الطّوارئ النّاجمة عن جائحة كورونا، واستبانة لتقويم أنموذج تصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمين، ومقابلات مع مجموعتين بؤريّتين من المعلّمين الذين وظّفوا الأنموذج خلال الجائحة. وأظهرت النّتائج موافقة المعلّمين بدرجة كبيرة على إسهام أنموذج تصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني في تطوير كفاياتهم المهنية المتعلقة بالتّخطيط، وتنفيذ التعلم الإلكتروني، وتطوير مهارات الطّلبة ودعم التواصل بينهم، وبذلك أوصت الدّراسة بتبنّي أنموذج تصميم التّعليم للتعلّم الإلكتروني في تصميم دروس إلكترونيّة للطّلبة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to develop an e-learning instructional design model that combines 5Es model with e-learning, cooperative learning and problem-solving strategies through hierarchical procedures applied concurrently with continuous evaluation and self-reflection of students in their learning. The study explored the contribution of the model, which was entitled as GHOSHEH model for instructional design, in developing teachers’ professional competencies during COVID-19 pandemic from perspectives of a group of Palestinian teachers who employed the model during COVID-19 pandemic in designing e-learning lessons and implementing them. The study used mixed methods and tried to achieve triangulation by applying three instruments: A descriptive case study that includes Arabic language teachers who employed the model during COVID-19 pandemic in designing Arabic lessons and teaching them electronically, a questionnaire to evaluate the e-learning design model, and focus groups with teachers who employed the model. Results showed that teachers agreed to a large degree on the role of the e-learning instructional design model in developing some of their professional competencies related to planning, implementing e-learning, communicating and supporting students to develop their skills. Therefore, the researchers recommended adopting the e-learning instructional design model in designing electronic lessons for students. (Published abstract)