شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى تنمية المهارات الرقمية (Digital Skills) باستخدام بيئة تعلم مدمجة (Blended learning Environment) قائمة على الصف المقلوب (Flipped Classroom)، والاتجاه نحوه لدى طلاب كليتي التربية النوعية والتكنولوجيا والتعليم. ولتحقيق أهداف البحث تم تصميم بيئة تعلم مدمجة قائمة على الصف المقلوب، وتم بناء قائمة بالمهارات الرقمية، وكذلك تم بناء اختبار تحصيلي إلكتروني لقياس الجوانب المعرفية للمهارات الرقمية، وبطاقات قياس أداء المهارات الرقمية، وكذلك مقياس الاتجاه نحو الصف المقلوب لدى طلاب مجموعة البحث. وتم اختيار مجموعة البحث من بين طلاب كليتي التربية النوعية بجامعة دمنهور والتكنولوجيا والتعليم بجامعة السويس، حيث بلغت مجموعة البحث (141) طالبا وطالبة، تم تقسيمها إلى أربعة مجموعات، مجموعتين تجريبيتين: (تدرس باستخدام الصف المقلوب)، ومجموعتين ضابطتين: (تدرس بالطريقة العادية). أسفرت نتائج البحث عن: فاعلية بيئة التعلم المدمجة القائمة على الصف المقلوب في تنمية تحصيل الجوانب المعرفية للمهارات الرقمية، وكذلك تنمية الجانب الأدائي للمهارات الرقمية لدى طلاب مجموعة البحث. وأيضا تنمية اتجاهات إيجابية نحو الصف المقلوب لدى طلاب مجموعة البحث. كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في المهارات الرقمية والاتجاه نحو الصف المقلوب. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to develop digital skills through using a blended learning environment, which is based on flipped classroom, and encouraging this attitude among the students of the faculties of Specific Education and Technology and Education. To achieve the research objectives, a blended learning environment based on the flipped classroom was designed and a list of digital skills was built, as well as an electronic learning test to measure the cognitive aspects of digital skills, digital skills performance and measurement cards, as well as attitude measuring towards the flipped class of research group students. The research group was selected from among the students of the Faculties of Specific Education at Damanhour University, Technology and Education at the University of Suez, where the research group consists of (141) students, divided into four groups, two experimental groups (taught using the flipped classroom, and two controlling groups (taught in the traditional methods). The results of the research are as follows: The effectiveness of the blended learning environment based on flipped classroom in the development of the raising cognitive aspects of digital skills, as well as the development of the performance aspect of digital skills among students of the research group. It also develops positive attitudes towards flipped classroom among research group students. The research results also did not show statistically significant differences between the two experimental groups in digital skills and the attitude towards flipped classroom. (Published abstract)