شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة إلى تصميم برنامج قائم على الأنشطة المتكاملة لخفض العجز المتعلم لدى الطفل الاعتمادي بمرحلة رياض الأطفال، كما تهدف إلى التحقق من فاعلية هذا البرنامج في تغيير الاعتقاد الخاطئ الذي كونه الطفل عن نفسه وأصبح أسيرا له مما أدى إلى الحد من قدراته ليكون سلبيا مع نفسه ومع الآخرين. قامت الباحثة بتطبيق أدوات الدراسة على عينة من أطفال الروضة الاعتماديين (4-6) سنوات يبلغ عددها (12) طفلا وطفلة. اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وذلك باستخدام التصميم التجريبي للمجموعة التجريبية الواحدة، وبإتباع القياسين القبلي والبعدي لأفراد المجموعة التجريبية للتأكد من فاعلية البرنامج المقترح في خفض العجز المتعلم لدى الطفل الاعتمادي بمرحلة رياض الأطفال. أعدت الباحثة أيضا مجموعة من الأدوات وهي مقياس السلوك الاعتمادي المصور لطفل الروضة، مقياس العجز المتعلم المصور لطفل الروضة، برنامج أنشطة متكاملة لخفض العجز المتعلم لدى الطفل الاعتمادي بمرحلة رياض الأطفال، وأكدت الدراسة على فاعلية البرنامج القائم على الأنشطة المتكاملة في خفض العجز المتعلم لدى الطفل الاعتمادي بمرحلة رياض الأطفال. (الملخص المنشور)

The study aims to design a program based on integrated activities to reduce the learned helplessness of the dependent child in the kindergarten stage, it also aims to verify the effectiveness of this program in changing the misconception the child formed about himself and became its captive, which leads to the limitation of the child’s abilities and makes him negative towards himself and others. The researcher applied the study tools to a sample of dependent kindergarten children (4:6) years, totalling (12) boys and girls. The current study relied on the quasi-experimental method because of its relevance to the nature of the study. The experimental design for one experimental group is used followed by the pre and post measurements of the members of the experimental group in order to ensure the effectiveness of the proposed program in reducing the learned helplessness of the dependent child in the kindergarten stage. The researcher relied on a set of tools, which are the illustrated dependent behaviour scale for the kindergarten child (prepared by the researcher), the illustrated learned helplessness scale for the kindergarten child (prepared by the researcher), and an integrated program of activities to reduce the learned helplessness of the dependent child in the kindergarten stage (prepared by the researcher). The study confirmed the effectiveness of the program based on integrated activities in reducing the learned helplessness of the dependent child in the kindergarten stage. (Published abstract)