شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة مستوى ضعف تركيز الإنتباه لدى تلاميذ الطور الثاني من المرحلة الإبتدائية، إلى جانب الكشف فيما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس، حيث بلغ عدد أفراد العينة مائة (100) تلميذاً وتلميذة يعانون من ضعف تركيز الإنتباه، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من ست (6) مدارس إبتدائية من مقاطعة ولاية المسيلة وهي على التوالي: (بوضياف الصديق، غضبان بن صوشة، عبد الحميد بن باديس، بن مخفي محمد، لمرد خذير، ساسي لخضر)، إضافة إلى استخدام المنهج الوصفي باعتباره الملائم لطبيعة هذه الدراسة، كما طبقت استبانة تركيز الإنتباه للتعرف على هؤلاء التلاميذ وقياس مستوى ضعف تركيز الإنتباه لديهم وأيضا طبيعة الفروق بين الجنسين (الذكور والإناث). وبطبيعة الحال توصلت الدراسة إلى نتائج تمثلت في أن مستوى ضعف تركيز الإنتباه لدى تلاميذ الطور الثاني من المرحلة الإبتدائية مرتفع، وكذا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في ضعف تركيز الإنتباه لدى عينة من تلاميذ الطور الثاني من المرحلة الإبتدائية تعزى لمتغير الجنس (ذكور - إناث). وتأسيساً على ذلك تبرز أهمية التطرق لهذه الظاهرة في تدني التحصيل الدراسي للتلاميذ خاصة في المرحلة الإبتدائية بسبب اختلال وظيفة الإنتباه وضعف تركيزه بصورة واضحة من خلال النتائج المدرسية المتدنية وشكاوي الأولياء من مستوى تركيز إنتباه أبناءهم دون أن ننسى ملاحظات المعلمين في الحصص الدراسية وكذا التقويمات المستمرة. (الملخص المنشور)

The current study aimed to know the level of attention deficit disorder among students of the second phase of the primary stage, in addition to detecting whether there are statistically significant differences due to the gender variable. They were selected in a simple random way from Siddiq, Ghadban bin Soucha, Abdelhamid bin Badis, bin Makhfi Muhammad, Lamrad Khedir, Sassi Lakhdar). In addition to the use of descriptive approach as it is appropriate to the nature of this study, the attention concentration questionnaire was also applied to identify these students and measure the level of poor concentration of attention they have, as well as the nature of the differences between the gender (male-female) weakness of concentration of attention among students of the second round of the primary stage is high, as well as the absence of statistically significant differences in the weakness of concentration of attention among students of the second stage of the primary stage due to the gender variable (male-female) based on that, the importance of addressing this phenomena in low academic achievement of students, especially in the primary stage, due to the imbalance in the function of attention and weakness of its focus clearly through the low school results and the complaints of parents about the level of concentration of the attention of their children without forgetting the teachers observation in the lessons as well as the continuous evaluations. (Published abstract)