شبكة المعلومات العربية التربوية

الهدف من الدراسة الحالية هو تقييم الرصيد اللغوي الكتابي من خلال الإدراك البصري لدى عينة من المعاقين سمعياً من الجنسين للفئة العمرية من (10 - 14) سنة، للتحقق من ذلك تمّ بناء اختبار من طرف الباحثتين يحوي على صور لكلمات تم استخراجها من قاموس لغة الإشارة لوزارة التضامن الوطني، قامت الباحثتان بحساب خصائصه السيكومترية، تمّ تطبيق أداة البحث عينة تكونت من عشرين (20) معاقاً سمعياً، منهم عشر (10) إناث وعشرة (10) ذكور تم اختيارهم بطريقة قصدية، وتبربر ذلك هو انتشار نسبة التلاميذ الذين يعانون من صعوبات في الرصيد اللغوي خاصة الكتابي في هاتين المرحلتين، وكذلك بسبب تقارب المرحلتين التعليميتين بحكم أن بعض الأطفال يلتحقون بالمدرسة في سن كبير أو يعيدون السنة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي المناسب لهذه الدراسة، وقد أسفرت المعالجة الإحصائية للنتائج، أن مستوى الرصيد اللغوي الكتابي للمعاقين سمعياً منخفض، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في الإدراك البصري للكلمات المكتوبة تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الإدراك البصري للكلمات المكتوبة تعزى لمتغير درجة الإعاقة لصالح الإعاقة السمعية الشديدة. وعليه فقد أوصت الباحثتان بضرورة وضع برامج تربوية تدريبية لهذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة بغرض تعزيز وتقوية رصيدهم اللغوي الكتابي، على اعتبار أن اللغة المكتوبة هي وسيلتهم الأساسية للتواصل مع الأشخاص الآخرين. (الملخص المنشور)

The aim of the current study is to assess the written vocabulary through visual perception of a sample of the hearing-impaired of both sexes for the age group of (10-14) years. To verify this, a test was constructed by the two researchers containing pictures of words extracted from the sign language dictionary of the Ministry National solidarity, the two researchers calculated its psychometric characteristics, and the research tool was applied to a sample of twenty (20) hearing-impaired persons, of whom ten (10) females and ten (10) males were deliberately chosen. The descriptive analytical approach was used appropriate for this study, and the statistical treatment of the results resulted in that the level of written linguistic balance for the hearing impaired is low, and that there are statistically significant differences in the visual perception of written words attributed to the gender variable in favor of females, and the presence of statistically significant differences in the visual perception of words Written attribution to variable degree of disability in favor of severe hearing impairment. Accordingly, the two researchers recommended the necessity of developing educational and training programs for this group of people with special needs in order to enhance and strengthen their written vocabulary, given that written language is their primary means of communicating with other people. (Published abstract)

L'objectif de la présente étude est d'évaluer vocabulaire écrit à travers la perception visuelle d'un échantillon de malentendants des deux sexes pour la tranche d'âge (10-14) ans. les deux chercheurs ont calculé ses caractéristiques psychométriques, de l'outil de recherchequi a été appliqué à un échantillon de vingt (20) personnes malentendantes, dont dix (10) femmes et dix (10) hommes. le manque de vocabulaire linguistique, en particulier l'écrit dans ces deux étapes, Et aussi à cause de la convergence des deux niveaux éducatifs du fait que certains enfants vont à l'école à un âge avancé ou redoublent l'année. L'approche analytique descriptive a été utilisée de manière appropriée pour cette étude, et le traitement statistique des résultats a fait en sorte que le niveau d'équilibre du langage écrit pour les malentendants est faible, et qu'il existe des différences statistiquement significatives dans la perception visuelle des mots écrits attribués à la variable de genre en faveur des femmes, et la présence de différences statistiquement significatives dans la perception visuelle des mots à un degré variable d'handicap en faveur du déficience auditive sévère. En conséquence, les deux chercheurs ont recommandé la nécessité de développer des programmes d'éducation et de formation pour ce groupe de personnes ayant des besoins spéciaux afin d'améliorer et de renforcer leur vocabulaire écrit. (Résumé publié)