شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى بناء إختبار تحصيل في الرياضيات لتلاميذ السنة الثانية إبتدائي، وفق منظور مناهج الإصلاحات الجديدة لمرحلة التعليم الإبتدائي. واعتمد الباحث على المنهج الوصفي في تحقيق أهداف الدراسة. وقد تكوّن إختبار التحصيل في صورته الأولى من 32 بنداً، وبعد التجريب الأول أُضيف له 06 بنود أخرى لتغطية النقص الملاحظ. وقد تمّ تعديله قبل التجريب الثاني ليصبح مكونا في صورته النهائية من 36 بنداً موزعة على 03 مقاطع تعلمية تضم أربعة ميادين هي: ميدان الأعداد والحساب، وميدان المقادير والقياس، وميدان الفضاء والهندسة، وأخيرا ميدان تنظيم معطيات. أما فيما يخص المعالجة الإحصائية فقد تم حساب معاملات السهولة وكذا معاملات التمييز للبنود وهذا قصد ترتيبها، وكذا قصد استبعاد البنود التي ليس لها معامل تمييز مقبول. وكانت الخصائص السيكومترية للإختبار من ثبات وصدق عالية ومقبولة حيث تمتع الاختبار ذاته بدلالات ثبات مناسبة وعالية بطريقة التجزئة النصفية باستخدام معادلة سيبرمان- براون (Spearman- Brown)، حيث كان معامل الثبات 0.82 وهي قيمة جيدة. أما الصدق فكانت قيمته: 0.67 وهي قيمة مقبولة، حُسبت بطريقة الصدق المحكي. أما فيما يخص التجريب النهائي الذي تم إجراؤه في عدة مدارس لبلدية المسيلة على عينة حجمها 200 تلميذاً من تلاميذ السنة الثانية ابتدائي والذي يهدف بالأساس لحساب المعايير، وتبويبها إلى 5 فئاتبعد اشتقاق واستخراج الدرجات المعيارية والمعايير التائية. و قد كان المتوسط الحسابي لإختبار التحصيل 29.63 أما الإنحراف المعياري 4.34 وخطأ قياس مقداره 0.30. (الملخص المنشور)

The aim of this research is to build an achievement test in mathematics for second year primary school students, according to the new reform curricula for the primary stage depending on the descriptive method. The achievement test consisted in its first form of 32 items, and it was modified before the second experiment to make it a component in its final form of 36 items. As for the statistical treatment, the ease and discrimination factors were calculated for the items and this was intended for their arrangement, as well as the intent to exclude the items that do not have an acceptable discrimination factor. The psychometric properties of the test of stability and reliability were high and acceptable, as the seizure itself had suitable and high stability indications using the half-segmentation method using the Saberman-Brown equation, where the reliability coefficient was 0.82, which is a good value. As for honesty, its value was: 0.67, which is an acceptable value. It was calculated using the spoken truthfulness method. As for the final experimentation that was conducted in several schools in the municipality of Messila on a sample of 200 pupils from the second year of primary school, which mainly aims to calculate the criteria, and classify them into 5 categories after deriving and extracting the standard grades and the T-criteria. The mean of the achievement targets was 29.63, while the standard deviation was 4.34 and the measurement error was 0.30. (Published abstract)