شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التعرف على واقع النزاهة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس، وآليات تعزيزها بالجامعات المصرية والنيوزيلندية، وطرح تصور مقترح لتعزيز النزاهة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية على ضوء خبرة نيوزيلندا. اعتمد البحث على المنهج الوصفي المقارن نظرا لملاءمته لطبيعة البحث. توصل البحث إلى أن من آليات تعزيز النزاهة الأكاديمية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات المصرية على ضوء خبرة نيوزيلندا ما يلي: 1) تبني سياسة خاصة بالهدايا المتعلقة بالموظفين بالجامعات، وتشكيل لجنة انضباط خاصة بها. 2) تبني سياسة خاصة بالصحة والسلامة تتضمن سياسة التدخين. 3) تعديل سياسة الأجور والحوافز من خلال ربطها بالأداء. 4) تعديل سياسة الترقيات، من خلال تشكيل لجنة ترقيات بكل جامعة، وتضمين المستندات المطلوبة للترقي نتائج استطلاع آراء رئيس القسم، والزملاء، والطلاب عن تقييم أداء العضو المتقدم. 5) تبني سياسة تضارب المصالح، من أجل تقييم الطلاب بشكل عادل، وحسن استخدام ممتلكات وموارد الجامعة. 6) تبني مدونة للنزاهة البحثية على مستوى الجامعات، تتضمن معايير الإشراف الأكاديمي، وإدارة البيانات البحثية، والنشر والتأليف، والتحكيم، والبحوث المشتركة، والتحقيق، والاستئناف، والعقوبات. (الملخص المنشور)

The current research aims to identify the reality of academic integrity for faculty members, and the mechanisms for enhancing it in Egyptian and New Zealand universities, and to present a proposed vision for enhancing academic integrity for faculty members in Egyptian universities in light of New Zealand's experience. The research relied on the comparative descriptive approach due to its relevance to the nature of the research. The research found that among the mechanisms for enhancing academic integrity for faculty members in Egyptian universities in light of New Zealand’s experience are the following: 1) Adopting a policy on gifts related to university employees, and forming a disciplinary committee for it. Adopting a health and safety policy that includes a smoking policy. 2) Adopting a policy to protect whistleblowers. - Amending the employment policy, forming employment committees in each university, and evaluation committees in each college. 3) Modify the wages and incentives policy by linking them to performance. 4) Amending the competency development policy, so that all training programs are free and available online. 5) Amending the promotions policy, by forming a promotion committee in each university, and including the documents required for promotion, the results of a survey of the views of the department head, colleagues, and students on the evaluation of the performance of the advanced member. 6) Adopting a conflict-of-interest policy, in order to fairly evaluate students and make good use of university property and resources. 7) Adopting a code of research integrity, including standards for academic supervision, management of research data, publication and authorship, arbitration, joint research, investigation, appeal, and sanctions. (Published abstract)