شبكة المعلومات العربية التربوية

إن ظاهرة العنف في المؤسسات التعليمية تنتشر بأنواعها وأشكالها في مؤسسات التعليم الثانوي على اعتبار أن المرحلة ينتمي إليها التلاميذ في مرحلة عمرية حساسة (المراهقة) يسعون فيها إلى إثبات الذات والشخصية أمام الآخرين رافضين كل مظاهر الإهمال والتهميش، والتصغير والحقرة، والتفضيل والتعامل بتمييز بينهم داخل الحجرة الصفية والتي قد تساهم في رفع نسب السلوكات العنيفة والعدوانية داخل هذا الحرم المؤسساتي والتعليمي. وقد هدفنا من هذه الدراسة إلى معرفة تأثيرات التفضيل الصفي على معدلات العنف والسلوكات الغير السوية داخل المؤسسات التعليمية، حيث خلصنا إلى أن هناك علاقة بين التفضيل الصفي وزيادة معدلات السلوكات العدوانية لدى طلبة المرحلة الثانوية، كما أن هذه العلاقة هي علاقة طردية فكلما زاد الأساتذة من مؤشرات التمييز بين الطلبة كلما زادت معدلات ممارستهم للسلوكات العدوانية والعنيفة. (الملخص المنشور)

The phenomenon of violence in educational institutions is spreading this problem in all its forms and forms in secondary education institutions on the understanding that the stage to which the students belong to a sensitive age (adolescence) in which they seek to establish self and personality in front of others, rejecting all manifestations of neglect, marginalization, miniaturization, freedom, preference and dealing By distinguishing between them in the classroom, which may contribute to raising the rates of violent and aggressive behaviors within this educational and institutional campus, our aim of this study was to know the effects of class preference on rates of violence and abnormal behaviors within educational institutions, alive. We concluded that there is a relationship between class preference and an increase in the rates of aggressive behavior among high school students, as this relationship is a direct relationship, the more teachers increase the indicators of discrimination among students, the more rates of their practice of aggressive and violent behavior. (Published abstract)

Le phénomène de la violence dans les établissements d'enseignement étend ce problème sous toutes ses formes et dans les établissements d'enseignement secondaire, étant entendu que le stade auquel les élèves appartiennent à un âge sensible (l'adolescence) dans lequel ils cherchent à établir leur personnalité et leur personnalité devant les autres, rejetant toutes les manifestations de négligence, de marginalisation, de miniaturisation, de liberté, de préférence et de traitement. En les distinguant en classe, ce qui peut contribuer à augmenter les taux de comportements violents et agressifs au sein de ce campus éducatif et institutionnel, notre objectif de cette étude était de connaître les effets de la préférence de classe sur les taux de violence et les comportements anormaux dans les établissements d'enseignement, vivants Th Nous avons conclu qu'il existe une relation entre la préférence de classe et les taux accrus de comportement agressif chez les élèves du secondaire, car cette relation est une relation directe. Plus les enseignants augmentent les indicateurs de discrimination parmi les élèves, plus les taux de leur pratique de comportements agressifs et violents sont élevés. (Résumé publié)