شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم مقياس لتقدير الخصائص السلوكية للأطفال الموهوبين في المرحلة الإبتدائية (الثانية، الثالثة، الرابعة) من 7 إلى 9 سنوات في المدرسة الجزائرية وفق النظريات الحديثة في الكشف عن الأطفال الموهوبين لتوفير أداة تتمتع بخصائص سيكومترية عالية، فأجريت هذه الدراسة على عينة حجمها (18 طفلا) وتكون المقياس في صورته النهائية من 66 عبارة شملت 3 مجالات (القدرات التحليلية، القدرات العملية، القدرات الإبداعية). وقد بينت نتائجها أن المقياس يتمتع بصدق ظاهري (إعتماد العبارات المناسبة بنسبة 80%)، صدق البناء (إرتباط كل بعد بالدرجة الكلية)، 0.93، 0.97، 0.96 على التوالي والصدق الذاتي 0.98 وكلها دالة عند مستوى 0.01 وهي قيم مرتفعة جداً، أما الثبات (بإعادة التطبيق 0.96) و(بطريقة ألفاكرنباخ للمقياس كله 0.98) وأبعاده على التوالي: 0.97، 0.96، 0.98، وكلها دالة عند مستوى 0.01 وهي كذلك قيم مرتفعة جداً، كما كانت مجالات المقياس مرتبطة ببعضها وبالدرجة الكلية واستطاع تحديد الدرجة الفاصلة (15%) للتعرف على الطفل الموهوب عند تطبيقه على عينة الدراسة، وبالتالي فإن تلك النتائج تؤكد صلاحية استخدام المقياس لتقدير الخصائص السلوكية للأطفال الموهوبين في المرحلة الإبتدائية. (الملخص المنشور)

This study aimed to design a scale to estimate the behavioral characteristics of gifted children in the primary stage (second, third, and fourth) from 7 to 9 years in the Algerian school according to modern theories in the detection of gifted children to provide a tool with high psychometric properties, so this study was conducted on a sample (18 children). The scale is in its final form of 66 sentences, which included 3 areas (analytical capabilities, practical capabilities, creative capabilities). Its results showed that the scale has apparent validity (adopting the appropriate expressions by 80 percent), the validity of the construction (correlation of each dimension with the total degree), 0.97,0.93, 0.96, respectively, and self-validity 0.98, all of which are indicative at the level of 0.01 and are very high values, while stability ( By applying the application 0.96) and (by Alfakronbakh method to the whole scale 0.98 and its dimensions, respectively: 0.97, 0.96 and 0.98, all of which are function at the level of 0.01 and they are also very high values, as the scale fields were related to each other and the total degree and was able to determine the separation degree (15%) to identify The gifted child when applied to the main sample of the study, therefore, these results confirm my validity The use of the scale estimate the characteristics of gifted children in the primary stage. (Published abstract)