شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التحقق من فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام الانفوجرافيك التعليمي على تنمية فهم النصوص المقروءة باللغة الفرنسية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بالمدارس الرسمية للغات. تكونت عينة البحث من (30) طالبا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي تم الاعتماد عليها كمجموعة تجريبية واحدة درست باستخدام الانفوجرافيك التعليمي، ولتحقيق أهداف البحث تم إعداد أدوات ومواد البحث التي تمثلت في: إعداد قائمة بمهارات فهم النصوص المقروءة، اختبار مهارات فهم النصوص المقروءة، النصوص والحوارات القرائية المتضمنة في كتاب اللغة الفرنسية الترم الثاني والمعاد صياغتها باستخدام الانفوجرافيك التعليمي. أوضحت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات فهم النصوص المقروءة لصالح التطبيق البعدي، وهذا يؤكد فاعلية البرنامج المقترح القائم على استخدام الانفوجرافيك التعليمي في تدريس مادة اللغة الفرنسية على تنمية مهارات فهم النصوص المقروءة لدى طلاب المجموعة التجريبية، ومن خلال ما توصل إليه البحث قام الباحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات ذات الصلة بالنتائج سابقة الذكر. (الملخص المنشور)

Cette recherche vise à vérifier l'efficacité dʹun programme proposé basé sur lʹemploi de lʹinfographie éducative (fixe et animée) sur le développement des compétences de la compréhension de textes lus en Français auprès des élèves du cycle préparatoire dans les écoles officielles de langues. Le chercheur a choisi l'échantillon parmi les élèves de la deuxième année Préparatoire (ils étaient 30 étudiants, groupe expérimental unique). Le chercheur s'est chargé d'élaborer les outils de la recherche: élaborer une liste des compétences de la compréhension de textes lus, un test destiné à mesurer les compétences de la compréhension de textes lus et les textes destinés à lire sont inclus dans les deux unités du livre français de la ème année préparatoire du deuxième semestre et elles ont été reformulées par l'infographie (fixe et animée). Après avoir appliqué le programme propose par l'infographie, suivie d'un test de compréhension de textes lus, les résultats ont affirmé qu'il existe des différences statistiquement significatives au niveau de 0.01 entre la moyenne des notes des élèves du groupe expérimental au pré/post test de la compréhension de textes lus en faveur du post test. Ce qui prouve l'effet élevé de l'emploi de l'infographie à développer les compétences de la compréhension de textes lus chez l'échantillon. À la lueur des résultats de la recherche, le chercheur a présenté quelques recommandations et quelques suggestions liées aux résultats précédents. (Résumé publié)