شبكة المعلومات العربية التربوية

تساهم الأفلام القائمة على الذكاء الاصطناعي والروبوتات بشكل كبير في صناعة الأفلام، ومن الواضح أن أعدادها متناسبة مع أعمال السينما التي زادت بسرعة خلال العقد الماضي. وقد لوحظت هذه النسب المتزايدة منها بسبب التطور غير المسبوق في مفاهيم ومشاريع الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الروبوتات التي اجتذبت طيفًا واسعًا من فئة المجتمعات. لذلك، يهدف هذا البحث إلى التحقق من تأثير هذا النوع من الأفلام على مجموعة من طلاب المرحلة الإعدادية. تم إعداد المنهجية المقترحة لهذه الدراسة لقياس الجوانب المختلفة لطلاب المرحلة الإعدادية على النحو التالي: 1) إدخال مثل هذه الموضوعات التكنولوجية و 2) زيادة مهارات الإبداع والتخيل. تم إجراء استبيان لتقييم الأثر على طلاب المدارس الإعدادية قبل وبعد مشاهدة مقاطع فيلم محددة مسبقًا تتعلق بالذكاء الاصطناعي والروبوتات. أظهرت نتائج الاستبيان أن مثل هذا النوع من الأفلام له آثار إيجابية أولية على دوافع الطلاب وإلهامهم وإبداعهم. (الملخص المنشور)

Artificial intelligence and robotics-based films contribute significantly to the films industry, it is evidenced that it is proportion as part of the film business was increased rapidly during last decade. This was observed due to the increases in the artificial intelligence and robotics technology which have been attracting wide spectrum of the communities’ category. Therefore, this paper aim to investigate the impact of this type of films on the middle school students’ group. The proposed methodology of this study is made to measure various aspects for the middle school students as follows: 1) Introducing such technological topics and 2) Increasing the creativity and imagination skills. A survey to evaluate the impact on middle school students was conducted that consists of a list questionnaire before and after watching a pre-selected film clips related to artificial intelligence and robotics. It was evidenced that such as films type have initial positive effects on the students’ motivations, inspiration and creativity. (Published Abstract)