شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على الفروق في مستويات الطلاب ذوي تشتت الإنتباه والنشاط الزائد والذي يعزى لمتغير النوع من وجهة نظر المعلمين والتعرف على الفروق في مستويات الطلاب ذوي تشتت الإنتباه والنشاط الزائد والذي يعزى لمتغير العمر من وجهة نظر المعلمين، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتمثل مجتمع البحث بالمعلمين والمعلمات المتواجدين في المدارس التي تتبع إدارة التعليم في منطقة الرياض وبلغت عينة البحث (104) معلم ومعلمة. ولتحليل نتائج البحث احصائيا استخدام باستخدام بعض المعادلات الإحصائية المتمثلة في إختبار (ت) لمجتمع واحد ولعينتين مستقلتين، معامل ارتباط بيرسون ومعامل ارتباط اسبيرمان (الرتب) التابعة للحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) معامل ألفا كرونباخ. وقد توصل البحث بعد التحصيل إلى النتائج الآتية: 1) أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في تشتت الإنتباه والنشاط الزائد لدى أفراد العينة ترجع إلى متغير العمر، 2) ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تشتت الإنتباه والنشاط الزائد لدى افراد العينة ترجع إلى النوع . وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة إلى ضرورة تدريب معلمي التربية الخاصة ومعلمي مدارس التعليم العام على كيفية تحديد أو التعرف على أعراض اضطراب ضعف الإنتباه والنشاط الزائد لدى الطلاب والعمل على إعداد دورات تدريبية للمعلمين حول استراتيجيات تدريب العمليات العقلية عند الأطفال وتحسينها وحث وزارة التربية والتعليم بتزويد الفصول الدراسية بوسائل محسوسة، سمعية بصرية ملموسة، لتحسين العملية التعليمية والعمل على إعداد دورات تدريبية لمعلمي مدارس التعليم العام لكيفية تطبيق أساليب تعديل السلوك مع الطالب، والحث على تفعيلها والعمل على إعداد دورات تدريبية لأسر الأطفال الذين لديهم تشتت في الإنتباه والنشاط الزائد بكيفية التفاعل مع مشكلات أبنائهم التعليمية والسلوكية وتوفير برامج كمبيوتر عربية وأجهزة حديثة تعين في تدريب العمليات العقلية وتحسين فرص نجاح الأطفال الذين لديهم ADHD في غرف المصادر في كافة المدارس وحث وزارة التربية والتعليم على إدراج تسهيلات في أنظمة التعليم مرتبطة بأساليب تعليم وتقييم الطلاب الذين لديهم ADHD وإجراء المزيد من البحوث التطبيقية المتعلقة بصعوبات التعلم النمائية والأكاديمية للطلاب الذين لديهم ADHD. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the differences in the levels of students with attention and hyperactivity, which is attributed to the gender variable from the point of view of the teacher and the study aims to identify the differences in levels of students with attention deficit and activity, which is attributed to the variable age from the point of view of the teacher. The study population is represented by the teachers and teachers in the schools that follow the Department of Education in Riyadh region. The sample of the study was 104 persons. To analyze the results of the study, a test was used .The most prominent results of the researcher are: that there are differences of statistical significance in the dispersion of attention and activity in the sample is due to the variable age, and there are no differences of statistical significance in the dispersion of attention and excessive activity in the sample due to sex. In light of these results, the researcher recommended that special education teachers and teachers of general education schools should be trained on how to identify or identify the symptoms of attention deficit disorder and hyperactivity in students and to prepare training courses for teachers on strategies for training and improvement of mental processes in children and urging the Ministry of Education to provide classes In order to improve the educational process and work on the preparation of training courses for teachers of public education schools to implement the methods of behavioral modification with students, and to stimulate their activation and the preparation of training courses for Children with ADHD have to learn how to interact with their children's educational and behavioral problems, provide Arabic computer programs and modern equipment to train mental processes and improve the chances of success of children with ADHD in resource rooms in all schools and urge the Ministry of Education to include facilities in education systems related to student learning and assessment methods Who have ADHD and carry out more applied research on developmental and academic learning difficulties for students who have ADHD. (Published abstract)