شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى دراسة النموذج السببي للعلاقة بين اليقظة الذهنية، ومستوى التوافق النفسي وفاعلية الذات بين الطلبة المتفوقين وغير المتفوقين، أكاديميا، بمحافظة جنوب سيناء. تم استخدام المنهج الوصفي وتكونت العينة من 20 طالب وطالبة، وتم استخدام مقياس اليقظة الذهنية وفاعلية الذات، والتوافق النفسي (إعداد الباحثة). استخدمت بعض الأساليب الإحصائية لتحليل البيانات. باستخدام المنهج الوصفي التحليلي والوصفي المقارن أثناء القيام بالمعالجة الإحصائية من خلال استخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون ومعادلة ألفا كرونباخ وتحليل التباين الأحادي (1×2×2) للتعرف على ما إذا كان هناك تأثير دال إحصائيا لكل من متغير النوع (ذكور - إناث)، والمستوى الأكاديمي (متفوق/ غير متفوق)، والتفاعل بينهما على اليقظة الذهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية. كشفت النتائج أن هناك علاقة إيجابية بين اليقظة العقلية (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية) والتوافق النفسي والفعالية الذاتية بين الطلاب والطالبات (التميز الأكاديمي) على المستوى الثانوي. تشير النتائج أيضا إلى أن المعدلات الحسابية في اليقظة العقلية وفقا لمتغيرات الجنس كانت (84.54 للذكور، 85.81 للإناث)، والمستوى الأكاديمي (60.94 لغير المتفوقين، 109.41 للتفوق)، مما يشير إلى وجود درجة عالية من اليقظة العقلية للتميز الأكاديمي. ومع ذلك، لم يكن هناك تأثير كبير بين الجنسين على مقياس اليقظة العقلية. كان هناك أيضا تأثير معتد به إحصائيا لتفاعل المتغيرات بين الجنسين والمتغيرات الأكاديمية في تأثيرها المشترك على مقياس اليقظة العقلية عند مستوى الأهمية (0.05). (الملخص المنشور)

The current study aimed to study the causal model of the relationship between mental alertness and the level of psychological compatibility and self-efficacy among students (outstanding and not academically excellent) students in South Sinai Governorate. The descriptive approach was used and the sample consisted of 200 male and female students. A measure of mental alertness, self-efficacy and psychological compatibility was used by the researcher and has been used Some statistical methods for analysis Using analytical and comparative descriptive method during the statistical treatment through the use of arithmetic averages, standard deviations, the Pearson correlation coefficient, the Alpha Cronbach equation, and the mono-variance analysis (1 x 2 x 2) to see if there is a statistically significant effect of each type variable (male/ Female) and academic level (outstanding and not academically excellent) and their interaction on mental alertness of secondary school students results of the study: The results of the present study revealed that: There is a positive correlation between mental alertness (total score and sub dimensions) and psychological compatibility and self-efficacy among male and female students (academic excellence) at the secondary level. The results also indicate that the arithmetic averages in mental alertness according to gender variables were (84.54 for males, 85.81 for females), and academic level were (60.94 for non-excelling, 109.41 for excelling), indicating a high level of mental alertness for academic excellence. However, there was no significant effect of gender on the mental alertness scale. There was also a statistically significant effect of the interaction of gender and academic variables in their combined effect on the mental alertness scale at the significance level (0.05). (Published abstract)