فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | مازن، حسام الدين محمد. المناهج وتكنولوجيا تعليم العلوم، كلية التربية، جامعة سوهاج. |
| Second author |
حسانين، بدرية محمد محمد. المناهج وتكنولوجيا تعليم العلوم، كلية التربية، جامعة سوهاج.
بشندي، خالد محمد أحمد. دكتوراه، قسم المناهج وطرق التدريس. |
| Pages | ص ص. 1814-1846 إنما 1823-1857 |
| Host Item Entry |
مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 5، أكتوبر 2020
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | التعلم الالكتروني - النظريات الاجتماعية - تدريس العلوم - تكوين المفاهيم - المفاهيم العلمية - طلاب المدارس المتوسطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
تحددت مشكلة البحث الحالي في ضعف مستوى تحصيل تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للمفاهيم العلمية في مادة العلوم، والحس العلمي لديهم، وذلك نتيجة استراتيجيات التدريس التي يستخدمها المعلم في تدريس العلوم للتلاميذ. واستهدف البحث الحالي تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي في مادة العلوم لدي تلاميذ الصف الثاني الإعدادي عينة البحث. وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين التجريبية والضابطة مع وجود قياس قبلي وبعدى لاختبار المفاهيم العلمية ومقياس الحس العلمي. وتوصل البحث الحالي إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية التي درست وحدة "الصوت والضوء "باستخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة، والمجموعة الضابطة التي درست نفس الوحدة بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لكل من اختبار المفاهيم العلمية، ومقياس الحس العلمي لصالح المجموعة التجريبية. وفى ضوء هذه النتائج يوصى الباحث بضرورة استخدام بيئة التعلم الافتراضية القائمة على نموذج "سوشمان" للأحداث المتناقضة في تدريس العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف التعليمية، كما يوصى الباحث بضرورة التأكيد على تدريب المعلمين على كيفية استخدامه في التدريس، وأجراء المزيد من الدراسات في هذه الطريقة. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| مازن، حسام الدين محمد. (2020). فاعلية بيئة تعلم افتراضية قائمة على النظرية البنائية الاجتماعية في تدريس العلوم على تنمية المفاهيم العلمية والحس العلمي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي . مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 5، أكتوبر 2020. ص ص. 1814-1846 إنما 1823-1857 Retrieved from search.shamaa.org |